Monitorul Oficial·Partea II·Camera Deputaților·23 septembrie 2014
other · respins
Florica Cherecheș
Discurs
Vă mulțumesc, domnule președinte.
Devine din ce în ce mai clar că membrii Guvernului Ponta, deși declară că sunt mândri că sunt români, concep și aplică adeseori politici care nu au nicio legătură cu realitatea de astăzi a României noastre. E ca și cum ei ar trăi într-o Românie diferită de cea în care trăiesc oamenii de rând din această țară. Mai grav este însă că deciziile pe care le iau cei de la guvernare ne costă și ne afectează pe noi și copiii noștri. Cel mai așteptat moment de către copiii de clasa I, acela al răsfoirii abecedarului în prima zi de școală, s-a transformat în cea mai amară dezamăgire: prichindeii au găsit pe bănci fișe, flori, baloane, liste cu necesarul de rechizite sau altele de acest fel, dar nu manualele mult așteptate. Poate că lipsa manualelor pare un lucru lipsit de importanță, dar e un fapt nemaiîntâlnit în istoria recentă a României, care arată lipsa de responsabilitate, nepăsarea și incompetența Guvernului.
Orice om cu simțul responsabilității din România este capabil să găsească o soluție într-o situație de criză. Domnul ministru Pricopie de ce nu a putut face ceva să salveze situația? Dă vina pe licitații care, fie vorba între noi, au fost demarate mult prea târziu. Dar problemele reale sunt, de fapt, corupția și interesele unor grupuri de afaceri. S-a găsit între timp, din păcate, după începerea școlii, și soluția de avarie: „Facem rost, chiar tipărim, dacă este nevoie, manuale vechi, să avem ce da copiilor până ies cele noi.” Ni se spune că elevii vor avea în curând manuale digitale, dar și acest lucru e rupt de realitate, pentru că în condițiile în care, din cauza sărăciei, în primul rând, abandonul școlar în România este la un nivel fruntaș în Uniunea Europeană și unii copii merg cu schimbul la școală, ca să încalțe pe rând singura pereche de încălțăminte din familie, nu toți elevii au...
Acest discurs nu este încă acoperit de analiza de discurs (acoperire curentă: 2020 →). Vezi metodologia.