Monitorul Oficial·Partea II·Senatul·5 martie 2008
other · retrimis
Alexandru Athanasiu
Discurs
## Domnule președinte,
Susținând punctul de vedere exprimat în raportul comisiei și în numele grupului nostru parlamentar, aș adăuga un argument care se impune de la sine, dar care trebuie totuși anunțat colegilor senatori. Este vorba de art. 38, care asimila perioadelor contributive 4 situații în Legea nr. 19/2000, în care, deși nu se plătea cotizație, perioadele respective erau luate în calcul pentru stabilirea stagiului de cotizare complet și valorificarea dreptului la pensie. Ideea a fost că cine urmează cursuri școlare care nu fac parte din învățământul obligatoriu, dar la nivelul cursurilor universitare, alături de alte situații, există acest beneficiu al asimilării perioadei de studii cu perioada de cotizare. Aici argumentul principal nu este acela invocat de reprezentantul Guvernului, că școala profesională care se realizează acum prin școlile de arte și meserii se petrece la un moment când nu se poate dobândi calitatea de salariat, ci este vorba de faptul că, în general, ceea ce este sub auspiciile învățământului obligatoriu nu poate da, mai departe, dreptul la acest bonus al legii. Legea a vrut să-i încurajeze pe cei care urmează studii universitare, care reprezintă palierul cel mai înalt al educației școlare pentru persoanele în cauză.
Deci ne alăturăm argumentelor de respingere cu această mențiune în plus, faptul că școlile de arte și meserii fac parte prin definiție din învățământul obligatoriu, nu că asta ar exclude posibilitatea angajării, doamna secretar de stat —, pentru că, potrivit Constituției, ne putem angaja în muncă la 15 ani, chiar în timpul învățământului obligatoriu, dar cu anumite condiții pe care le prevede Codul muncii —, ci pentru faptul că legiuitorul a vrut să dea un bonus celor care urmează studii universitare, asimilându-le cu perioada de cotizare.
Concluzia: și grupul nostru parlamentar susține raportul comisiei.
Acest discurs nu este încă acoperit de analiza de discurs (acoperire curentă: 2020 →). Vezi metodologia.