Elena Cătălina Ștefănescu

„Elaborarea de norme legislative pentru modernizarea învățământului din România”

Aș dori să vă supun atenției problema adaptării învățământului din România la cerințele pieței muncii, pentru a combate șomajul în rândul tinerilor și pentru a-i ajuta să-și dezvolte aptitudinile, astfel încât să se poată angaja mai ușor.

Consider că pentru modernizarea învățământului românesc trebuie îmbunătățită calitatea predării și a învățării în universități.

Astfel, în acord cu recomandările Uniunii Europene, apreciez că este important să implementăm în sistemul educațional românesc materii transdisciplinare, care să contribuie la dezvoltarea abilităților pe mai multe arii și care să creeze șanse mai mari de angajare la sfârșitul studiilor.

În același timp, este importantă promovarea excelenței în educația vocațională și în realizarea de traininguri, pentru ca studenții să se poată specializa pe domenii specifice, în anumite meserii, vizând în mod special sectoarele unde nu sunt destui profesioniști și este o cerere mare pe piață. Acest lucru trebuie corelat cu creșterea performanțelor școlare ale grupurilor de copii care abandonează școala și nu au niciun fel de calificare care să-i recomande pe piața muncii în vreun domeniu anume.

De aceea, cred că avem nevoie de promovarea acumulării de abilități transdisciplinare pentru a crește posibilitatea de angajare a tinerilor, cum ar fi inițiativele antreprenoriale, abilitățile digitale și învățarea de limbi străine. Abilitățile transdisciplinare trebuie promovate din fazele incipiente ale educației școlare și până la sfârșitul facultății, conform recomandărilor transmise de Comisia Europeană.

Reducerea numărului de adulți necalificați reprezintă o altă problemă care trebuie rezolvată cât mai urgent. În acest sens, Uniunea Europeană recomandă aplicarea de strategii la nivel național, pentru a-i ajuta pe cei care au părăsit deja sistemul educațional să se califice pe un anumit domeniu. Este vorba tot de stagii de practică la companii și experiență acumulată în afara școlii. De asemenea, comisia mai recomandă formularea unui ghid educațional care să ofere training specific pentru fiecare individ în funcție de domeniu.

Toate aceste lucruri trebuie făcute împreună cu modernizarea școlilor cu noi suporturi tehnologice, pentru a le facilita elevilor accesul mai rapid la informație și la concretizarea bazelor informatice educaționale, un fel de biblioteci virtuale de unde elevii să își poată procura materialele de curs și de lectură de pe calculator sau tabletă.

Apreciez că trebuie să avem în vedere și educarea profesorilor în ceea ce privește noile metode de predare, pentru creșterea calității actului pedagogic, prin pregătirea constantă și instruirea cadrelor didactice pentru a face față noutăților și schimbărilor.

Dacă ne dorim să creștem calitatea învățământului românesc trebuie să ne concentrăm pe o serie de componente: evaluarea serviciilor educaționale cu accent pe finalitatea acestora, identificarea aportului real al școlii la progresul elevilor, stimularea implicării părinților și autorităților locale, realizarea de intervenții pentru educație particularizată la caracteristicile școlilor, promovarea incluziunii sociale, precum și elaborarea unui profil al fiecărei școli evaluate, care să conțină date privind portofoliul școlii, satisfacția beneficiarilor și profilul social al elevilor.