Cătălin Cherecheș

„Învățământul, la răscruce?”

Dacă tot se află în dezbatere publică legea privind reforma învățământului, dați-mi voie să vă citesc din gândurile unui profesor din Maramureș, care a cultivat limba română și a educat zeci de generații de elevi din Țara Lăpușului.

„(...) Numai necazul și amărăciunea m-au îndemnat să formulez întrebarea conținută în titlu. Personal, am ajuns la o performanță nesperată, aceea de a urî realitatea denumită de cuvântul reformă.

Timp de 20 de ani, Parlamentul, guvernele care s-au succedat n-au fost în stare să aducă învățământul măcar pe linia de plutire. Spuneți-mi și mie ce elemente de continuitate s-au introdus în sistem? Or, fără elemente de continuitate, orice sistem se prăbușește. S-a negat cu înverșunare tot ce a fost durabil, toate elementele care dădeau stabilitate sistemului.

Ce s-a preluat, ca elemente de continuitate, din cei aproape cincizeci de ani de învățământ? Nu mă miră că sunt negați și dascălii care au slujit cu devotament sistemul.

Atâta amar de vreme inspectoratele școlare au aplicat în teritoriu politicile eșuate la București. Pentru că, în cei douăzeci de ani, adevărații învățători ai nației n-au fost niciodată întrebați, ascultați, luați în seamă.

Schimbările s-au făcut peste voia lor. Cum poți să lucrezi într-un sistem care nu este al tău sau, și mai dureros, să simți că nu te reprezintă? De ce nu stați de vorbă cu dascălii, de ce nu-i ascultați, de ce nesocotiți părerile lor, de ce aruncați nepăsarea și disprețul nemeritat asupra lor?

Ați atins performanța introducând predarea simultană la română și matematică în școlile cu elevi mai puțini. Calitatea nu mai contează! Sigur, măsura îi va afecta grav pe pruncii de țărani. Niciodată școlile din mediul rural n-au fost mai crunt lovite. În 2010, copiii de țărani vor ajunge foarte puțini la licee, iar facultatea va rămâne o Cosânzeană veșnic neîntâlnită.

Am ajuns s-o văd și pe asta! Se pustiesc școlile de la sate, una după alta, și statul nu le mai poate asigura stabilitatea. Dispar școlile și răsar crâșmele și buticurile. Fără școli, satele se sodomesc.

Ați scos din ecuație dascălul și ați introdus manuale alternative, că așa este în Occident. Avem plan de învățământ unic, programe de învățământ unice, de ce nu avem și manuale unice? Cincizeci de ani, manualele unice și-au dovedit durabilitatea.

Din manualul de Limba română s-au făcut fel de fel de «cărțoaie» jenante. Cineva a avut o idee năstrușnică: să separe gramatica de literatură. Nimic mai fals! Vă mai mirați că manualele nu sunt atractive pentru elevi?

Ați introdus în școli, că așa-i modern, testele. Nicio oră fără test! Testomania aceasta a distrus armonia și echilibrul dintre răspunsurile orale și scrise. Dezvoltarea exprimării orale a primit prin testomanie lovituri grele și rănile se vor lăsa greu vindecate. Și abuzul de examene scrise aduce deservicii exprimării orale. În aceste condiții, să nu vă mirați că elevii se exprimă foarte greu, fraza devenind à la Vanghelie sau Becali. În fiecare an, cei din minister promit că vor simplifica programele și manualele. Aceste promisiuni devin minciuni anuale.