Camelia Gavrilă

Mulțumesc, doamnă președinte. Doamnelor și domnilor,

## Stimați colegi,

Declarația politică de astăzi se referă la ideea de școală – „Școala românească – valori, împliniri, contraste”. Firești reflecții de septembrie, pentru că această lună este, într-un fel, în timp inaugural, marchează un nou început, un nou ciclu educațional și toți ne îndreptăm fie cu nostalgie spre anii de școală, fie cu proiecție de vise, de gânduri de viitor pentru cei tineri care se află prinși în sistemul educațional...

Paradoxal și filosofic vorbind, școala este un continuum spațiu-timp. Este un spațiu al cunoașterii, un univers al învățării, al întâlnirii cu știința, cu elemente de cultură, cu istorie, filosofie, arte. Este un univers al legităților, dar este și un timp al devenirii, un timp al trecerii prin cercurile concentrice de la spiritul ludic al copilului spre neliniștea adolescenței și până la cunoașterea de sine și descoperirea vocațiilor. Dincolo de aceste aprecieri cu caracter mai degrabă pedagogic și filosofic, trebuie să constatăm că școala are nevoie de sprijin, de strategii educaționale, de strategii politice și de implicare și mai mare a Guvernului, a Parlamentului, de receptivitate față de ceea ce înseamnă și aspect critic, și necesară devenire în acest spațiu al educației.

Valorile și traseele tradiționale ale școlii românești, care înseamnă și studiu, consistența informației, care înseamnă performanță solitară, de multe ori, disociere între teorie și practică, trebuie să primească și un complement european, în sensul gândirii critice, în sensul problematizării, al pragmatismului, pentru că, într-un fel, noi trebuie să ne educăm elevii și pentru interogație, și pentru neliniște și pentru spiritul dubitativ, pentru că inteligența înseamnă și această educație întru dizidență, simbolic vorbind.

Privind retrospectiv spre ceea ce s-a întâmplat din ʼ89 încoace, constatăm reușite ale școlii, aspecte legate de etape pe care le-au parcurs, de reformare, un număr impresionant, de aproape 7 milioane de absolvenți de învățământ primar și gimnazial, de 6.800.000 de absolvenți ai învățământului secundar, liceal și profesional, de peste 600.000 de absolvenți de învățământ postliceal, la care, sigur, se adaugă absolvenții învățământului superior, deci un număr consistent, valențe impresionante.

Tabloul actual – și acesta este foarte consistent – al anului care se deschide: aproape 20.000 de unități de învățământ, 200.000 de cadre didactice, aproape două milioane de elevi, la care se adaugă și studenți și preșcolari – deci un domeniu consistent, un domeniu social, pentru care s-au derulat și proiecte, dar care are nevoie și de intervenție și de câteva accente.

O să sintetizez pentru a mă încadra în timpul alocat...