Tamara Dorina Ciofu

## Mulțumesc, doamnă președinte.

Obiectul declarației mele de astăzi este „Măsuri concrete pentru creșterea nivelului de integrare și acceptare socială a persoanelor cu dizabilități”.

## Stimate colege,

## Stimați colegi,

Anul acesta, la data de 10 octombrie, s-au împlinit 25 de ani de la prima celebrare a Zilei mondiale a sănătății mintale. Acest moment a fost stabilit de Federația Mondială pentru Sănătate Mintală pentru a crește gradul de conștientizare și educare, la nivel internațional, în privința acestei afecțiuni.

Tema pentru acest an este sănătatea mintală la locul de muncă. Având în vedere acest subiect, cred că trebuie să creștem, în primul rând, nivelul de accesibilitate al acestor persoane la viața socială, prin modificări și actualizări ale actelor normative aflate în vigoare.

Pe de o parte, cred că avem nevoie de o strategie la nivel național pentru promovarea unor campanii sociale periodice, inclusiv prin introducerea unor mesaje publice la radio și televiziune, pentru conștientizarea și înțelegerea persoanelor cu astfel de maladii, astfel încât să crească gradul de acceptare în societate a acestora.

Pe de altă parte, consider că se impune adoptarea de măsuri pentru monitorizarea persoanelor cu tulburări mintale neinstituționalizate și programe de reinserție socială

și profesională, astfel încât să crească nivelul de integrare în comunitate.

Indiferent de boala de care suferă un individ, „toate ființele umane se nasc egale în demnitate și în drepturi”, așa cum se precizează în art. 1 din Declarația Universală a Drepturilor Omului.

La nivel parlamentar, în cadrul Comisiei pentru drepturile omului m-am ocupat în primul rând de creșterea accesului copiilor cu dizabilități la educație. Astfel, începând cu 2017, elevii de la clasa pregătitoare și până la gimnaziu vor fi testați, în fiecare an, în vederea depistării riscului de dezvoltare a perturbărilor de limbaj și exprimare. În cazul identificării unor probleme specifice dislexiei – dificultăți de vorbire –, disgrafiei – probleme de citire – sau discalculiei – afectarea percepției de însușire a abilităților matematice –, li se asigură suport psihopedagogic de specialitate.

De asemenea, profesorii de la clasa zero până la clasa a IV-a vor urma cursuri de perfecționare și formare continuă în domeniul psihopedagogiei tulburărilor specifice de învățare, pentru a realiza activități de recuperare individualizată și a comunica părinților planul educațional pentru fiecare copil care prezintă astfel de probleme.

Totodată, am făcut demersuri, încă din legislatura trecută, și am reușit ca, începând cu anul școlar 2017–2018, elevii cu cerințe educaționale speciale să beneficieze de utilizarea echipamentelor și a softurilor asistive, în susținerea examenelor de orice tip și nivel. Limbajul mimico-gestual este recunoscut oficial ca mijloc de comunicare specific persoanelor cu dizabilități auditive, iar tinerii cu deficiențe de auz beneficiază de aparatură specifică și de un interpret mimico-gestual la susținerea oricărui tip de testare sau examen.