Camelia Gavrilă

Mulțumesc, domnule președinte. Doamnelor și domnilor,

Stimați colegi,

În contextul evaluărilor și al examenelor naționale ce se apropie, în contextul multor declarații pe care le-au făcut anterior colegi de-ai noștri, legate de domeniul educațional, de neliniștea în corelație cu „Fenomenul Brăila”, cu modul cum se fac evaluările, cu interzicerea unor participări la aceste evaluări, cred că este momentul să medităm, să conștientizăm importanța tranziției elevilor de la gimnaziu spre învățământul liceal sau profesional, cu toate provocările, dilemele și oportunitățile. Acesta este sensul și mesajul declarației mele, o declarație care atrage atenția asupra rolului și valorii fundamentale pentru tineri a acestor momente de tranziție și susține necesitatea logică a unor praguri, a unor analize, la momentele de intersecție, a unor criterii prin care meritocrația, notele, să asigure accesul spre traseul liceal, în timp ce traseul profesional trebuie să se bazeze pe o consiliere adecvată, pe vocații, aptitudini practice, pe alte tipuri de abilități și opțiuni.

Trebuie să recunoaștem presiunea și neliniștea pe care le încearcă și elevii, și familiile în aceste momente. Să recunoaștem importanța conținuturilor și a competențelor care îi sunt necesar în momentul în care ne hotărâm pentru un traseu al copilului, al elevului. Și, de asemenea, să conștientizăm faptul că există diferențe sociale, mediul rural, în comparație cu mediul urban, oferă diferențe care, sigur, nu sunt de dorit, niveluri de formare educațională diferite de la o clasă la alta, opțiunile familiei. Și toate acestea au efecte aproape de necontrolat pe termen lung. Efecte care pot să însemne abandon școlar, influență nefastă a unui anturaj nepotrivit, alegerea unor false modele, practici incorecte, eșec școlar pe acest traseu, în condițiile în care profilul absolventului nu se suprapune pe profilul domeniului ales pentru traseul postgimnazial.

Declarația mea politică este o analiză consistentă și presupune anumite repere și pachete de măsuri, plecând de la rolul și importanța testelor și a examenelor naționale, insistând pe introducerea unui prag al mediei de admitere în liceu, precum nota 5, care este o măsură logică și un demers așteptat și de la Ministerul Educației, și de la noua Lege a educației, pentru a introduce criterii de competență, criterii de meritocrație și pentru a nu ne confrunta la final de liceu cu eșecul de la bacalaureat sau cu dificultatea elevilor de a rezista pe traseul liceal la presiunea și dificultățile unor obiecte, discipline extrem de abstracte.

Importante sunt și implicarea elevului și a familiei, motivația acestuia pentru performanță, modelul din familie și rolul părinților. Pentru că și nivelul de cultură al familiei, modul cum valorizează educația, ocupația acestuia, presiunile familiale, structura, mediul economic, toate își lasă amprenta asupra modului cum este pregătit elevul pentru acest moment al alegerilor, orientarea în carieră și consilierea revin ca subiecte importante pe agenda noastră din zona educației. Evident, stereotipuri și premise greșite, pentru că nu există diferență între liceu și școală profesională, sunt la fel de onorabile ambele trasee. Dar toate trebuie corelate cu profilul absolventului, cu vocațiile, cu aptitudinile sale.