Marioara Nistor

„Pledoarie pentru modificarea calculului mediei de admitere a elevilor în licee”

Media de admitere în licee a absolvenților școlilor generale se calculează în prezent prin adunarea mediei generale de absolvire a claselor V–VIII cu media generală obținută la evaluarea națională susținută de absolvenții clasei a VIII-a, împărțită la doi. Din punctul de vedere al părinților elevilor din școlile considerate a fi de prim rang, acest calcul reprezintă o gravă eroare și duce la eliminarea competiției reale între elevi, deoarece rezultatul evaluării naționale reprezintă nivelul real de pregătire al elevilor la momentul absolvirii clasei a opta.

Argumentul folosit de Ministerul Educației pentru luarea în calcul a mediei de absolvire a claselor V–VIII, respectiv acela de a elimina corupția la nivelul directorilor de liceu, este unul fals și duce la eliminarea competiției reale între elevi, dar și între unitățile școlare. Mă refer la faptul că elevii unor școli din mediul rural și ai altora cu rezultate mai slabe din mediul urban ocupă locul elevilor mult mai bine pregătiți din școli cu pretenții, dar cu medii mai mici ale elevilor. Mai mult, odată ajunși la liceele bune, acești elevi își arată limitele și clachează, dar răul este deja făcut, iar posibilitățile de corectare a situației practic nu există.

Mai mult, așa-numitele materii de „umplutură” au devenit peste noapte materii extrem de importante, iar fără meditații elevii obțin medii mici sau chiar rămân corigenți. Discipline precum desenul și muzica, care ar trebui să fie ore relaxante, pentru ca elevul să deprindă apropierea de cultură și frumos, au devenit o adevărată teroare din cauza temelor pentru acasă și a extemporalelor. Notele obținute la aceste ore sunt folosite de către unii profesori pentru a arăta părinților slaba pregătire a copiilor și necesitatea meditațiilor. Este evident însă că astfel de pretenții pentru aceste materii secundare ar trebui să existe doar în școlile de specialitate, de artă și muzică.

De asemenea, în orele de religie copiii trebuie să învețe cât mai multe lucruri despre credință și despre cum să fie credincioși, și nu să fie notați și evaluați după cantitatea de informații și cunoștințe pe care le au despre acest subiect.

Este esențial în formarea unui copil să cunoască cât mai mult despre Dumnezeu, Creatorul și Proniatorul întregului univers. Religia pune la dispoziție exemple de moralitate, îl învață pe copil despre jertfa de sine pentru ceilalți, îl educă pe copil să fie conștiincios în orice împrejurare a vieții lui, să fie drept și, în același timp, cu multă compasiune față de semenii lui. Așa ceva trebuie să deprindă un elev la orele de religie, nu să stea cu frica perpetuă că va fi certat de părinți pentru eventualele note mici.

În numele numeroșilor părinți care mi-au semnalat această situație, dar și a profesorilor din școlile bune, consider că responsabilii învățământului autohton trebuie să ia măsurile necesare pentru corectarea acestor erori. Mă refer la părerile potrivit cărora actuala modalitate de calcul a mediei pentru admiterea în licee va conduce la scăderea standardelor de notare și a exigențelor pe care profesorii le au de la elevi.