Sorin Avram Iacoban

Vă mulțumesc, domnule președinte. Dragi colegi,

Pentru stenogramă, aș vrea să menționez că voi depune astăzi două declarații politice, dintre care în cea pe care o citesc și v-o expun dumneavoastră este vorba despre „Șahul, materie opțională de studiu în toate școlile din România”.

## Dragi colegi,

De ieri, 31 martie 2014, prin semnarea de către ministrul educației naționale a Ordinului nr. 3.249, șahul este materie didactică opțională în toate școlile din România.

Astfel, s-a pus în aplicare Declarația nr. 0050/2011 a Parlamentului European cu privire la introducerea șahului în unitățile de învățământ din Uniunea Europeană. S-au luat în considerare studiile disponibile referitoare la rezultatele acestui program asupra dezvoltării copiilor, definind șahul ca sport accesibil pentru copiii din toate grupurile sociale, care poate sprijini coeziunea socială și poate contribui la obiectivul politicilor cum ar fi: integrarea socială, combaterea discriminării, reducerea ratelor criminalității și chiar combaterea diferitelor dependențe. Propunerea se sprijină pe faptul că, indiferent de vârsta copiilor, șahul poate ameliora concentrarea, răbdarea și persistența acestora și poate dezvolta în ei simțul creativității, al intuiției, al memoriei, precum și abilități analitice și decizionale, dezvoltând în final hotărârea, motivația și fairplay-ul.

## Dragi colegi,

Introducerea șahului ca disciplină în învățământul primar a fost una dintre principalele teme pe care mi le-am asumat odată cu depunerea candidaturii la Federația Română de Șah. Preocuparea mea pentru acest sport și implicarea mea activă în susținerea acestui sport nu a lăsat insensibil Ministerul Educației Naționale, care a fost de acord ca, începând din anul școlar 2014–2015, șahul să poată fi studiat ca materie opțională în școli, în învățământul primar, disciplina numindu-se, sugestiv, educație prin șah. Mă bucur că domnul ministru Remus Pricopie, un iubitor înveterat al șahului, a aprobat programele școlare pentru materia educație prin șah, anul I și II de studiu, dând prin aceasta posibilitatea elevilor români să se familiarizeze cu tabla de șah, cu regulile de joc și să se decodifice semnificația semnelor convenționale utilizate în partida de șah.

Exercițiile de interpretare, observația, simularea unor situații de joc, calculul unor variante de joc sunt etape pe care elevii români le vor putea parcurge în cei doi ani de studiu.

Disciplina opțională educație prin șah, prin educație, are rolul de a facilita trecerea de la abordarea șahului ca joc, la abordarea acestuia ca știință cu ajutorul unei metodologii proprii bazate pe observație, culegere de informații, exercițiu, predicție, planificare.

Așa cum bine se precizează și în nota de fundamentare a ministerului, șahul poate contribui la creșterea coeficientului de inteligență, la îmbunătățirea capacității de comunicare și a aptitudinii de a identifica moduri de gândire și acțiune. Copiii vor învăța într-un plan concret și bine aplicat să ia decizii rapide și corecte sub presiunea timpului. Dezvoltarea gândirii critice și creative poate ajuta în mod eficient școlarul la dezvoltarea spiritului de observație și la însușirea sentimentului de toleranță față de semeni, fiind, de asemenea, demonstrat că șahul poate ajuta uneori și la rezolvarea unor situații de dependență a copiilor.