Korodi Attila

## Stimați colegi,

Antevorbitorul meu rămâne la nivelul unor superficialități care s-a demonstrat și săptămâna trecută că nu aduc niciun bine unei dezbateri care se axează pe cum putem ajuta copiii care sunt în sistemul școlar, pentru ca, prin educație în limba minorităților naționale, să persevereze.

Trebuie să știți un lucru foarte important. De când a fost adoptată noua Lege a educației și a început reforma în sistemul de educație, încet-încet clasele I–IV au preluat metodologia nouă de predare a limbii române. Ei învață după noua metodologie, după manuale noi, cu ajutorul învățătorilor și învățătoarelor care au primit specializare în a preda limba română, conform acestor metodologii.

Vreau să vă aduc în atenție următorul lucru.

Testele de la clasa a II-a și clasa a IV-a din ultimii ani, care reprezintă deja anii școlari cu predare în limba minorităților naționale și învățării limbii române după noua metodologie, dau rezultate mult mai bune față de ce a fost înainte.

Domnul Pașcan, când vorbește de bacalaureat și rezultatele la bacalaureat, vorbește despre rezultatele unui sistem școlar învechit, un sistem școlar care nu are în focus copilul, ci un model care și-a demonstrat ineficiența.

De aceea, când vorbim despre copii, despre predarea în limba minorităților naționale, despre însușirea limbii române în școlile cu predare în limba minorităților naționale, trebuie să știți un singur lucru: dacă se aplică metodologia nouă, rezultatele sunt mult mai bune și, dacă predau aceste materii cei care au fost învățați în universități să predea, adică învățătorii și învățătoarele, rezultatele se confirmă.

Mulțumesc.