Monitorul Oficial·Partea II·Camera Deputaților·5 octombrie 2010
procedural · adoptat
Aledin Amet
Discuții procedurale pe marginea modificării ordinii de zi 52–54;
Discurs
Vă mulțumesc.
Stimați colegi,
Declarația mea politică de astăzi se intitulează „Consfătuirea cadrelor didactice care predau disciplinele limba turcă și religia islamică”.
Sâmbătă, 2 octombrie anul curent, s-a desfășurat la Liceul „Kemal Atatürk” din Medgidia consfătuirea cadrelor didactice care predau disciplinele Limba turcă și Religia islamică. Astfel de întâlniri au un caracter constant, oferind, în primul rând, posibilitatea accentuării problemelor cu care se confruntă, în actul educațional, personalul de specialitate.
Firesc, tematica abordată a fost complexă, discutându-se aspecte specifice domeniului, neomițându-se însă un subiect important, de actualitate, subiectul salarizării. Tipărirea manualelor, creșterea gradului de pregătire, investițiile în infrastructura școlară au însemnat și înseamnă repere deosebite în cadrul dialogului.
Indiscutabil, se observă, în acest sens, un progres vizibil, iar rezultatele elevilor reprezintă o dovadă concretă. Faptul că mulți ani, în perioada comunistă, comunitatea tătară din țara noastră nu a beneficiat de unități de învățământ cu predare în limba maternă și nici de școli confesionale a condus la o ruptură semnificativă de ceea ce însemna, înainte de Primul Război Mondial, în perioada interbelică, spiritul tradițional.
După anul 1990, în statutul Uniunii Democrate a Tătarilor Turco-Musulmani din România, un punct esențial l-a constituit promovarea limbii turce literare și a religiei islamice, în cadrul învățământului oficial. Cele mai multe demersuri au fost concretizate. Există Liceul „Kemal Atatürk” din Medgidia, există școli cu clase speciale, există cadre didactice competente.
Efortul trebuie să fie, și în anii următori, unul comun, pentru a se păstra identitatea noastră, a tătarilor, ca etnie. Vă mulțumesc.
Acest discurs nu este încă acoperit de analiza de discurs (acoperire curentă: 2020 →). Vezi metodologia.