Doru Adrian Pănescu

## **Domnul Doru Adrian Pănescu:**

Mulțumesc, domnule președinte. Doamnelor și domnilor senatori,

Colegii din opoziție au găsit oportun să depună o moțiune pe educație, cu un titlu care, așa cum a spus și colega mea din Grupul parlamentar al PSD, este un titlu inspirat. Pot declara și eu că sunt de acord cu afirmația folosită ca titlu al moțiunii.

Din nefericire însă, singurul lucru inspirat din moțiunea colegilor din opoziție este titlul, căci restul conține inexactități și afirmații false.

Concret, aș dori să comentez una din inexactitățile care apar în moțiune: „Prin modificarea, la Senat, a Ordonanței nr. 81 din 2016, care reglementează învățământul profesional dual, s-a încercat împiedicarea agenților economici să investească în învățământul profesional.” Această afirmație este falsă și este în contradicție cu ceea ce s-a întâmplat atât la Comisia pentru învățământ, cât și în plenul Senatului, când s-a discutat și votat Ordonanța nr. 81. În Comisia pentru învățământ, actul normativ respectiv a fost supus unei analize atente, au fost discuții ample, luându-se în considerare punctele de vedere ale tuturor membrilor comisiei, inclusiv ale celor de la alte partide. Astfel, atât în Comisia pentru învățământ, cât și în plenul Senatului, ordonanța respectivă a fost votată favorabil și, astfel, afirmația din textul moțiunii devine una paradoxală.

Un scurt comentariu despre un alt punct al moțiunii – lipsa legislației privind școlile doctorale. În România, școlile doctorale au funcționat unele mai bine, altele mai puțin bine, însă la impas, foarte aproape de blocaj, s-a ajuns după ce a fost formulată Metodologia privind autorizarea, acreditarea și evaluarea periodică a școlilor doctorale pe domenii, document emis în 21 decembrie 2016, când la guvernare nu era PSD.

Chiar dacă metodologia respectivă a fost propusă cu intenții bune, vizând o creștere a calității programelor de doctorat, în ceea ce privește instrumentele pentru punerea ei în practică, are mari lacune. Ceea ce au făcut ministrul Pavel Năstase și, respectiv, actualul ministru al învățământului nu a fost altceva decât să găsească modalități, este adevărat, provizorii, pentru că alte soluții nu existau, pentru a evita blocajul.

Eu am participat la o ședință organizată de ministrul Pavel Năstase dedicată acestui subiect, în care s-au luat în considerare părerile tuturor participanților, fără nicio ingerință politică, și s-a stabilit un plan pentru acreditarea școlilor doctorale. Toți cei prezenți atunci, inclusiv reprezentanți ai opoziției, au fost de acord că acest proces este unul de durată. Ținând seama de numărul școlilor doctorale din România, de analiza atentă care trebuie făcută, acest proces de evaluare nu poate fi desfășurat decât de-a lungul câtorva ani. De aceea, nu pot decât să remarc iarăși paradoxul celor afirmate în moțiune, după ce, anterior, toți cei implicați în discuțiile despre evaluarea școlilor doctorale s-au pus de acord asupra procesului în sine.