Gheorghe David

Da, este întrebare.

Vă mulțumesc.

Este o întrebare adresată domnului ministru Daniel Petru Funeriu, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului.

## Domnule ministru,

Ca urmare a Programului național de proiecte-pilot pentru promovarea integrării școlare profesionale și sociale a copiilor și tinerilor cu cerințe educaționale speciale în comunitatea românească, propus de Ministerul Educației,

Cercetării, Tineretului și Sportului, Secretariatul de Stat pentru Persoanele cu Handicap, în cooperare cu UNESCO și reprezentanța specială a UNICEF în România, în județul Timiș, începând cu anul 1990, au fost dezvoltate programe de sprijin în mai multe școli-pilot, inițial trei unități.

De-a lungul anilor, acest program a fost extins și în alte școli. Procesul incluziunii școlare implică conlucrarea unor echipe de specialiști care includ: cadre didactice de sprijin, învățători, profesori de sprijin itineranți, profesori logopezi și profesori consilieri. Aceste cadre didactice au fost parțial asimilate de către Consiliul județean de asistență psihopedagogică, Centrul logopedic interșcolar și centrele școlare pentru educație incluzivă.

Un număr de 10 învățători, profesori de sprijin itineranți titulari au rămas angajați ai școlilor incluzive, având în acest moment un statut incert, plata acestora nefiind susținută nici de Consiliul Local Timișoara, nici de Consiliul Județean Timiș.

Conform Hotărârii Guvernului nr. 1.251/2005, art. 6, „finanțarea învățământului special și special integrat se face din bugetele județelor”.

La nivelul județului Timiș, statisticile preluate de la Comisia pentru protecția copilului din cadrul Direcției Generale de Asistență Socială și Protecția Copilului Timiș indică un număr de 1.539 de copii care au certificat de orientare școlară cu cerințe educaționale speciale.

Din statisticile Inspectoratului Școlar Timiș, un număr de 632 de copii/elevi cu cerințe educaționale speciale beneficiază de servicii de sprijin.

Ca urmare, se poate observa un deficit de servicii de sprijin pentru această categorie de copii, respectiv elevi, deci și de personal didactic care să ofere aceste servicii. La nivelul județului sunt semnalate sesizări ale părinților, care solicită dreptul de sprijin în învățare pentru copiii lor.

Domnule ministru,

O soluție viabilă în acest sens ar fi preluarea acestor posturi de către centrele școlare pentru educație incluzivă existente la nivelul județului, al căror ordonator terțiar de credite este chiar Consiliul Județean Timiș.

Vă rog să-mi comunicați dacă aceasta este soluția optimă și să transmiteți în teritoriu răspunsul corect la problemele solicitate, pentru a clarifica această situație.

Solicit răspuns în scris.

Vă mulțumesc.