Bogdan Nicolae Niculescu-Duvãz

Da. Vã mulþumesc, domnule deputat. Înþeleg cã primiþi rãspunsul oral din partea domnului secretar de stat.

Vã rog, domnule secretar de stat, poftiþi pentru rãspuns.

## **Domnul Kštš Jozsef Ñ** _secretar de stat în Ministerul Educaþiei Naþionale:_

Onoratã asistenþã,

Mulþumesc, domnule deputat, pentru cã primiþi ºi rãspunsul meu.

20 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA a II-a, Nr. 116/28.IX.2000

Referitor la întrebãrile dumneavoastrã, vã putem comunica urmãtoarele.

Prima întrebare se referea la situaþia încadrãrii cu personal didactic în învãþãmântul preuniversitar. Aici, aº dori sã remarc în primul rând cã numãrul de suplinitori necalificaþi în învãþãmântul preuniversitar reprezintã aproximativ 18% din totalul personalului didactic. Se observã cã procentul este mai mare în judeþele cu o reþea ºcolarã preponderent ruralã: Bacãu, Botoºani, Vaslui, Iaºi, Galaþi, Cãlãraºi, Neamþ ºi Suceava.

Menþionãm cã în categoria personalului didactic necalificat sunt incluºi toþi cei care nu sunt profesori sau învãþãtori, conform postului ocupat. Astfel, acest personal este format din absolvenþi ai altor facultãþi decât profilul postului, studenþi în curs de obþinere a licenþei, iar, în al treilea rând, absolvenþi ai învãþãmântului postliceal sau liceal care îndeplinesc condiþiile art. 16 alin. 6 din Legea nr. 128 din 1997 privind statutul personalului didactic.

În al patrulea punct de vedere, în aceastã situaþie aº putea sã remarc evoluþia încadrãrii cu personal didactic calificat în ultimii ani, între 1995 ºi 2000, atestã creºterea numãrului de cadre didactice calificate la toate nivelurile de învãþãmânt.

Se observã deficitul mai mare de cadre calificate la învãþãtori, educatoare, disciplinele limbi strãine, limba românã, arte, educaþie religioasã, educaþie moral-civicã ºi educaþie tehnologicã.

Se pot identifica urmãtoarele cauze: numãrul de absolvenþi ai facultãþilor ºi institutelor este încã inferior necesarului de specialiºti; incompatibilitatea specializãrilor suplinitorilor licenþiaþi cu disciplina predatã, plecarea absolvenþilor din învãþãmântul pedagogic, licee pedagogice ca studenþi în învãþãmântul superior; orientarea absolvenþilor de facultãþi spre alte domenii, ºi este o motivaþie foarte serioasã care ne dã de gândit, refuzul multor absolvenþi de a se orienta spre mediul rural.

Deci cam acestea ar fi datele, în mod succint, cum aþi solicitat dumneavoastrã, despre situaþia încadrãrii cu personal didactic în învãþãmântul preuniversitar.

În ceea ce priveºte a doua parte a întrebãrii, a interpelãrii: politica Guvernului, în vederea soluþionãrii deficitului de cadre în învãþãmântul preuniversitar.

În aceastã ordine de idei aº putea sã remarc urmãtoarele: plecând de la cauzele identificate, Ministerul Educaþiei Naþionale, în cadrul reformei cuprinzãtoare învãþãmântului preuniversitar, a pus în aplicare mãsuri pentru soluþionarea deficitului de cadre calificate în învãþãmântul preuniversitar, schimbând politica formãrii educatoarelor, învãþãtorilor ºi profesorilor de gimnaziu.