Emilian Valentin Frâncu

## Mulțumesc, domnule președinte.

Prima întrebare îi este adresată tot domnului Daniel Petru Funeriu, ministrul educației, cercetării, tineretului și sportului, care se pare că astăzi este în atenția noastră, a tuturor.

Obiectul și conținutul întrebării: Criteriile și punctajele pentru evaluarea personalului didactic.

## Domnule ministru,

În anexa nr. 2 din Metodologia privind mișcarea personalului didactic din învățământul preuniversitar, sunt specificate criteriile și punctajele pentru evaluarea personalului didactic. Scopul acestora este de a oferi o imagine cât mai exactă a competențelor pedagogice ale cadrului didactic, prin măsurarea nivelului său de pregătire, a performanțelor sale, a nivelului de experiență, vechime și altele.

Cu toate acestea, se observă că gradul de implicare în educația elevilor, prin activități desfășurate atât în sala de clasă, cât și în afara acesteia, este punctat mai puțin decât publicarea unei lucrări sau participarea la seminare, conferințe ori simpozioane.

Astfel, profesorul este încurajat să se preocupe mai mult de obținerea diplomelor și certificatelor de pus în portofoliu, decât să dedice timp activităților educaționale cu elevii săi, timp în care s-ar putea exersa practic, la clasă, aptitudinile învățate.

Pentru că nivelul de pregătire nu este neapărat un indicator suficient pentru abilitarea pedagogică a profesorului, vă rog să-mi comunicați, domnule ministru, dacă se are în vedere o modificare a punctajelor acordate pentru activități practice, pentru care nu se oferă diplome sau certificate, dar care sunt, totuși, adesea, la fel de benefice pregătirii elevilor.

Pot să prezint și cea de-a doua întrebare?