Alexandru Athanasiu

Dacã sunteþi de acord sã dãm cuvântul doamnei ministru? Da.

Doamna ministru, vã rog, aveþi cuvântul!

## **Doamna Ecaterina Andronescu Ñ** _ministrul educaþiei ºi cercetãrii:_

Vã mulþumesc, domnule preºedinte.

Doamnelor ºi domnilor senatori,

Sigur cã eu aº vrea sã vã prezint realitatea aºa cum este ea Ñ ºi în învãþãmântul de stat, ºi în învãþãmântul particular Ñ ºi vã mãrturisesc, din start, intenþia cu care fac acest lucru ºi anume, aceea de a fi dumneavoastrã extrem de informaþi atunci când luaþi o decizie ºi când vã daþi votul. ªi, cu aceeaºi sinceritate, vã mãrturisesc, de asemenea, din start, dorinþa mea de a încerca sã aplicãm aceeaºi unitate de mãsurã celor douã forme de învãþãmânt ale sistemului naþional, respectiv învãþãmântul de stat ºi învãþãmântul particular. Pentru aceia dintre dumneavoastrã care sunteþi mai puþin obiºnuiþi cu mãrimile cu care noi operãm ºi care reprezintã pentru mulþi dintre noi pâinea cea de toate zilele, cifrele de ºcolarizare se stabilesc în mod distinct pentru învãþãmântul particular ºi pentru învãþãmântul de stat.

Învãþãmântului de stat i se repartizeazã de cãtre Ministerul Educaþiei cifrele bugetare. Anul acesta cifra care se va împãrþi pe universitãþi este de 60.000, iar pentru învãþãmântul cu taxã din universitãþile de stat existã propuneri ale Senatului care sunt validate de Ministerul Educaþiei Naþionale. Pentru învãþãmântul particular cifrele sunt stabilite de cãtre Consiliul Naþional de Evaluare ºi Acreditare Academicã, pe baza capacitãþii de ºcolarizare pe care C.N.E.A.A.-ul o apreciazã din criteriile specifice: dupã numãr de profesori, spaþii, biblioteci etc.

În prima imagine pe care vreau sã v-o prezint o sã vedeþi situaþia evoluþiei numãrului de studenþi cu taxã în învãþãmântul superior ºi aº vrea sã constataþi cã în anii de când a apãrut aceastã formã, ea a evoluat. În Õ97 cifra era micã. Ea a crescut ulterior. Cele douã culori au semnificaþia înscrisã în grafic ºi anume, se referã la învãþãmântul de zi sau la alte forme de învãþãmânt cum este învãþãmântul la distanþã, învãþãmântul cu frecvenþã redusã sau învãþãmântul seral. Imaginea din acest grafic aratã care sunt aceste evoluþii pe forme de învãþãmânt: tehnic, economic, juridic, sociouman ºi aºa mai departe Ñ aºa cum vedeþi în grafic. Aveþi aici imaginea pentru învãþãmântul de zi ºi în graficul urmãtor evoluþia pentru celelalte forme de învãþãmânt pe care le-am precizat. Pentru cã spuneam cã dorim sã privim formele de învãþãmânt cu aceeaºi unitate de mãsurã vã prezint în aceastã imagine care este evoluþia depãºirii cifrei de ºcolarizare din universitãþile particulare care sunt supuse procesului de acreditare. Deci, din cele aproape 60 de universitãþi particulare nu am ales în prezentarea pe care o fac în faþa dumneavoastrã decât pe cele 18 care sunt acum în proces de acreditare la Comisia de învãþãmânt a Camerei Deputaþilor. Cifrele din acest grafic reprezintã procentele de depãºire faþã de cifra maximã stabilitã de C.N.E.A.A.