Asztalos Ferenc

Deci, dac„-mi permite˛i, repet propozi˛ia. Prin acceptarea textului amendat a art. 158, de azi Óncolo, Ón Rom‚nia, pot func˛iona grupe ∫i clase peste efectivul maxim cu aprobarea Ministerului Educa˛iei ∫i Cercet„rii.

Or, dac„ ne uit„m cum st„m cu aceast„ treab„ Ón Europa, ajungem la concluzia c„ Ón majoritatea cazurilor, Ón ˛„rile din Uniunea European„, efectivul maxim de elevi nu dep„∫e∫te 30 de elevi. Desigur, sunt ∫i exemple, zic eu, negative. Fiindc„, de exemplu, Ón Slovacia, Ón Polonia sau Ón Estonia sunt clase cu un efectiv de 34-36 de elevi.

Dar m„ Óntreb eu, dac„ dorim s„ ne integr„m, de ce lu„m exemple negative ∫i de ce nu ne comport„m a∫a cum se comport„ alte ˛„ri din Uniunea European„, fiindc„ Ón Belgia, de exemplu, sau Ón Italia, sunt clase cu un efectiv de 22-25 de elevi. Noi, desigur, suntem pentru amendarea acelor articole prin care contribuim la ridicarea nivelului procesului instructiv-educativ, dar, Ón acest caz, noi suntem convin∫i c„ prin aceast„ amendare a articolului nu contribuim la ridicarea procesului instructiv-educativ.

De aceea, am votat contra acestei ordonan˛e.