Gheorghe Saghian

Declarația politică este intitulată „Educația pentru mediu”. Domnule președinte, Stimați colegi,

## Doamnelor și domnilor,

Azi voi aduce în discuție educația pentru mediu. Am fost sesizat cu faptul că, chiar dacă, în cei 10 ani de învățământ obligatoriu, elevii din România au destul de multe ore alocate educației tehnologice, civice, ba chiar și educației antreprenoriale, acest tip de educație nonformală/informală este aproape inexistent, poate cu excepția claselor primare.

Consider că este important ca pe parcursul învățământului preuniversitar să se poziționeze în centru o problemă fundamentală a lumii contemporane – mediul înconjurător –, urmărită în activități extrașcolare și în forme adecvate nivelului de vârstă al elevilor și interesului acestora.

Încă din 1948, educația pentru mediul înconjurător a fost introdusă în mai multe sisteme de învățământ cu ocazia conferinței IUCN ( _International Unit for the Conservation of Nature and Natural Resources_ ) de la Paris.

În 1975, a avut loc prima declarație interguvernamentală asupra acestei teme: Carta de la Belgrad – Un cadru global privind educația pentru mediu. Cu această ocazie s-a conturat ideea educației pentru mediu, văzută ca proces permanent, interdisciplinar ca natură și aplicare, un demers educațional (privit global, și nu doar o „altă” disciplină de studiu) privind interrelațiile dintre om și sistemul natural, încurajând participarea la experiența de formare, referindu-se la dimensiunea globală, încurajând înțelegerea, gândirea critică, rezolvarea de probleme, clarificarea valorilor.

La noi, în învățământul românesc, în cadrul formării școlare, educația pentru mediu ar trebui grefată în cadrul învățământului tuturor disciplinelor. Ar trebui ca educația pentru mediu să poată beneficia fie de un context disciplinar (chiar și în cadrul unei singure discipline), fie de unul transdisciplinar, alternativă preferabilă în contextul actual.

Ar trebui ca mesajul educațional să fie construirea pentru generația viitoare a unui sistem valoric și atitudinal care lipsește generației actuale. Din această perspectivă, aspectul nonformal principal al educației pentru mediu îl reprezintă construirea unui sistem de atitudini și valori (cu metode și cunoștințe complementare) capabil să modifice comportamentul viitor al elevilor.

Cu deosebită stimă, senator Gheorghe Saghian.