Dumitru Oprea

Declarația politică se intitulează „Școala românească are nevoie de mai mult decât disciplină”.

Domnule președinte al Senatului, Doamnelor și domnilor colegi,

Stimați invitați,

Învățământul românesc începe noul an școlar într-un moment crucial din existența sa. Impunerea unor standarde corecte la evaluarea de la bacalaureat a arătat starea gravă a nivelului de pregătire preuniversitară. Acesta este, de fapt, efectul disfuncțiilor care afectează de ani de zile sistemul nostru de învățământ, a cărui salvare se tot așteaptă de la noua lege a educației.

Totuși, în aceste zile, oficiali ai ministerului de resort și ai Guvernului insistă doar pe ideea corectitudinii, pe faptul că frauda nu mai poate continua la examene și că evaluările trebuie să fie la fel de transparente în continuare. Lucru, de altfel, perfect adevărat.

Și totuși, deși impunerea ordinii în sistem este salutară, acest lucru nu este de ajuns pentru creșterea performanței. Ministerul este dator să vină cu mult mai mult decât atât, pentru că de vină nu este doar evaluarea strâmbă, ci și multe alte disfuncții care nu și-au găsit încă rezolvarea. Iar lucrurile acestea țin de la pregătirea corpului didactic până la structura orelor de clasă și educația complementară.

Mai precis, trebuie să recunoaștem că există unii profesori la fel de slab pregătiți ca elevii lor care nu au putut trece bacalaureatul. S-a putut vedea din plin la examenul de titularizare. E în sarcina directă a ministerului și a inspectoratelor școlare să-și facă treaba mai bine în această direcție. În plus, există o prea mică preocupare pentru ridicarea nivelului educațional din zonele izolate ale țării la un anumit standard. Copiii de acolo nu vor avea nicio șansă pentru o educație de calitate dacă ministerul nu va sprijini accesul lor la o educație de calitate, prin intermediul tehnologiilor moderne.

La fel, trebuie insistat pe ideea de _after school_ , pe formarea ca oameni, în spirit civic, a copiilor, concomitent cu reducerea orelor petrecute în clasă, fiindcă știința nu înseamnă nimic fără un caracter integru.

Apoi, copiii nu mai trebuie chinuiți după școală cu zeci de teme pentru acasă. În același timp, este vitală trecerea de la sistemul de predare seacă, mecanică a cunoștințelor de la catedră la sistemul occidental de proiecte, lucru care asigură conexiunea dintre teorie și practică, dintre lumea ideilor și cea reală.

În final, salut din nou angajamentul ministerului de a face ordine în sistem, dar fac un îndemn la curaj și viziune pentru a aduce, pe lângă coerciție, și cealaltă parte, pozitivă, a reformei din sistem. Numai așa, în timp, păstrând exigența evaluării, vom putea să vedem un bacalaureat cu o promovabilitate decentă și cu absolvenți de liceu mult mai bine adaptați la societatea în care trăim.

Vă mulțumesc.