Monitorul Oficial·Partea II·Senatul·23 iunie 2005
procedural · respins
Teodor Viorel Mele∫canu
Aprobarea ordinii de zi ∫i a programului de lucru
Discurs
Din partea Grupului parlamentar al Partidului Rom‚nia Mare s-a solicitat list„ cu votul.
V„ mul˛umesc, domnul senator.
Trecem la punctul urm„tor, propunerea legislativ„ pentru modificarea literei b) a alin. (3) al art. 104 din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic.
Particip„ la dezbateri din partea Guvernului domnul Dumitru Miron, secretar de stat Ón Ministerul Educa˛iei ∫i Cercet„rii.
Din partea Comisiei pentru Ónv„˛„m‚nt, ∫tiin˛„ ∫i tineret, domnul senator Ivan Cismaru.
V„ rog, domnule secretar de stat, s„ prezenta˛i propunerea. **Domnul Dumitru Miron** _— secretar de stat Ón Ministerul Educa˛iei ∫i Cercet„rii_ **:**
Avem dou„ versiuni ale acestui proiect de lege, Ónaintate de dou„ grupuri parlamentare. Ele sunt dou„ versiuni identice.
A∫ vrea s„ spun c„ sus˛inerea Ónv„˛„m‚ntului din mediul rural este o component„ strategic„ a preocup„rilor noastre ∫i se Ónscrie Óntr-o arhitectur„ principial„ — cadru.
Guvernul a luat Ón analiz„ unele amendamente f„cute la prima versiune ∫i a exprimat urm„torul punct de vedere, inser‚nd dou„ amendamente f„cute Ón cadrul comisiei, ∫i anume Ón cazul Ón care nu exist„ mijloace de transport Ón comun Óntre localitatea de domiciliu ∫i sediul institu˛iei de Ónv„˛„m‚nt, urmeaz„ a se deconta contravaloarea a 7,5 litri benzin„ premium la o sut„ de kilometri, coroborat cu... Ón cazul Ón care exist„ mijloace de transport Ón comun, dar personalul didactic prefer„ s„ circule cu autoturismul proprietate personal„, s„ se deconteze contravaloarea abonamentului lunar pe respectivul mijloc de transport.
Œn consecin˛„, din punctul de vedere al Guvernului, Guvernul sus˛ine adoptarea propunerii legislative, sub
MONITORUL OFICIAL AL ROM¬NIEI, PARTEA a II-a, Nr. 87/23.VI.2005 rezerva Ónsu∫irii amendamentelor men˛ionate, amendamentelor de la punctul 2.
Acest discurs nu este încă acoperit de analiza de discurs (acoperire curentă: 2020 →). Vezi metodologia.