Angel TÓlv„r

## **Domnul Angel TÓlv„r:**

V„ mul˛umesc, domnule pre∫edinte. Stimate colege ∫i stima˛i colegi,

Anul ∫colar 2005—2006 a fost un an extrem de greu pentru Ónv„˛„m‚ntul rom‚nesc. Œn acest an, Ónv„˛„m‚ntul a fost afectat de inunda˛iile catastrofale, dar ∫i de un Guvern care a pierdut pariul cu Ónv„˛„m‚ntul, Óndep„rt‚ndu-se tot mai mult de agenda real„ a cet„˛enilor. Reac˛ia cadrelor didactice nu s-a l„sat a∫teptat„, motiv pentru care, la sf‚r∫itul anului trecut, am asistat la cea mai important„ form„ de protest pe care au f„cut-o cadrele didactice, form„ de protest care, prin dramatismul ei, ar fi trebuit s„-i fac„ pe guvernan˛i s„ mediteze la ceea ce au de f„cut ∫i s„-i determine s„ aib„ o ac˛iune guvernamental„ coerent„, pozitiv„ ∫i Ón interesul Ónv„˛„m‚ntului. Nu a fost a∫a. Coeren˛a a fost Ónlocuit„ de o b‚lb‚ial„ permanent„, de un joc de-a demisia practicat de cel de-al doilea ministru al educa˛iei, de acuze de minciun„ Óntre Domnia sa ∫i primul-ministru.

Nu mai t‚rziu de ast„zi, primul-ministru a ie∫it ∫i a demonstrat, cu argumentele Domniei sale, c„ proiectele invocate de Ministerul Educa˛iei ∫i Cercet„rii ∫i de ministrul educa˛iei nu erau cele care meritau sprijinite, c„ sunt insuficient de bine formulate ∫i a∫a mai departe.

Iat„ de ce, stimate colege ∫i stima˛i colegi, putem spune c„ Ónv„˛„m‚ntul a fost folosit sau a fost utilizat Ón lupta pentru putere at‚t Ón interiorul Alian˛ei, Óntre P.N.L. ∫i P.D., dar ∫i Ón interiorul Guvernului, Óntre Ministerul Educa˛iei ∫i Cercet„rii ∫i primul-ministru. Acest lucru nu ne bucur„, pentru c„ putem constata cu u∫urin˛„ c„, Ón aceast„ perioad„, elevii, p„rin˛ii lor, dasc„lii au devenit pierderi colaterale ale acestui r„zboi pentru putere din interiorul coali˛iei.

Un alt lucru pe care Ól putem trece la categoria nerealiz„rilor este nerespectarea angajamentelor pe care Guvernul le-a f„cut cadrelor didactice ∫i sindicatelor, nerespectare care, iat„, ne pune acum Ón situa˛ia de a a∫tepta, de a crede c„ este posibil„ o grev„ a cadrelor didactice, care ar avea efecte negative pentru procesul de Ónv„˛„m‚nt. Este momentul cel mai prost Ón care avem nevoie de o grev„. Œn acela∫i timp, ea trebuie v„zut„ ca o ac˛iune disperat„ a unor oameni a c„ror demnitate a fost c„lcat„ Ón picioare de un Guvern interesat mai mult de lupta pentru putere dec‚t de educa˛ie.

Al„turi de politizare ∫i de subfinan˛are, am asistat, Ón acest an ∫colar, la lipsa capacit„˛ii de a folosi Ón mod

eficient resursele existente, de o cre∫tere a fenomenului violen˛ei Ón ∫coli, ∫tirile legate de violen˛„ au devenit obi∫nuite Ón jurnalele televiziunilor ∫i Ón paginile ziarelor. De asemenea, nu este greu de verificat faptul c„ exist„ un abandon ∫colar Ón cre∫tere, un abandon ∫colar care ne Óngrijoreaz„.

Œn Ónv„˛„m‚nt, a∫a cum am spus de multe ori, nu se cheltuiesc bani, ci Ón Ónv„˛„m‚nt se investesc bani. De aceea, aceste efecte credem c„ ar fi putut fi evitate printr-o politic„ coerent„, printr-o politic„ menit„ s„ Ómbun„t„˛easc„ situa˛ia at‚t a vie˛ii cadrelor didactice — ∫i aici fac trimitere la o nerespectare a angajamentului Guvernului Ón rela˛ia cu sindicatele, vizavi de o lege a salariz„rii persoanelor bugetare, dar, nu Ón ultimul r‚nd, a∫ vrea s„ invoc aici faptul c„ acuzele reciproce dintre primul-ministru ∫i ministrul educa˛iei au creat o atmosfer„ de incertitudine ∫i de improviza˛ie permanent„, motiv pentru care acest Guvern, fiind caracterizat ca un Guvern al crizelor, iat„ c„ ∫i-a ales educa˛ia ca fiind domeniul Ón care crizele se manifest„ ad‚nc, pregnant ∫i cu efecte negative.