Monitorul Oficial·Partea II·29 septembrie 2003
Informare · informare
V„s„lie Moi∫
Discurs
Domnule pre∫edinte,
Am Ón˛eles c„ nu se dore∫te s„ se ajung„ Ón faza a doua a negocierii ∫i se dore∫te s„ se treac„ acest raport de mediere ast„zi, Ón Camera Deputa˛ilor, a∫a cum a fost formulat. Dar vreau s„ v„ atrag aten˛ia c„ sunt ni∫te gre∫eli foarte grave, care vor antama p‚n„ la urm„ credibilitatea acestui Parlament. Putem adopta orice fel de text constitu˛ional, p‚n„ la urm„, dar nu putem silui limba rom‚n„.
V„ rog s„ observa˛i c„ alin. (2), a∫a cum este formulat, nu este corect, nici din punct de vedere semantic, nici din punct de vedere al reglement„rii constitu˛ionale. Se vorbe∫te Ón alin. (2) despre îpersoan„“ — îlibertatea persoanei de a-∫i dezvolta spiritualitatea“. Dic˛ionarul explicativ al limbii rom‚ne spune a∫a: îPrin spiritualitate se Ón˛elege ceea ce caracterizeaz„ o colectivitate uman„ din punct de vedere al vie˛ii sale spirituale, al specificului
culturii sale.“ A∫adar, nu putem vorbi de spiritualitatea unei persoane, ci vorbim de spiritualitatea unei comunit„˛i, de spiritualitatea unei na˛iuni
Prev„z‚nd, Ón alin. (2): îLibertatea persoanei de a-∫i dezvolta spiritualitatea“, ne facem îde r‚s“... Ón ghilimele, nu am g„sit alt„ formul„. Se poate discuta la alin. (2), eventual, de libertatea de a-∫i dezvolta personalitatea, dar, nici Óntr-un caz, îspiritualitatea“, îspiritualitatea“ este un epitet care merge la o colectivitate, la o na˛iune.
V„ rog s„ observa˛i c„ la alin. (3) este corect folosit„ îspiritualitatea“. Numai c„ alin. (3) p„c„tuie∫te din alt punct de vedere, vorbe∫te despre: îDezvoltarea creativit„˛ii contemporane“. Spune˛i-mi dac„ exist„ îcreativitate trecut„“ sau îcreativitate viitoare“ ?
Pute˛i s„ vota˛i un astfel de text, pentru c„ ave˛i majoritate Ón aceast„ Camer„, g‚ndi˛i-v„ totu∫i la consecin˛e! De aceea, v„ propun s„ nu fim de acord cu textele incluse de Senat ∫i s„ r„m‚nem la formula Camerei Deputa˛ilor.
Acest discurs nu este încă acoperit de analiza de discurs (acoperire curentă: 2020 →). Vezi metodologia.