Antal István

Domnule pre∫edinte, Domnule ministru,

Stima˛i colegi,

At‚t Ón calitate de vicepre∫edinte al comisiei, ca ∫i de reprezentant al Grupului parlamentar U.D.M.R., a∫ dori s„ v„ spun c„ noi sus˛inem aceast„ ini˛iativ„ legislativ„. Argumentele sus˛inerii sunt foarte simple. Avem convingerea c„, dac„ sistemul de Ónv„˛„m‚nt r„m‚ne Ón aceast„ subfinan˛are, nu se poate asigura salarizarea motivant„ pentru personalul didactic prin care s„ se garanteze atragerea tinerilor cu voca˛ie pentru cariera didactic„. Œn al doilea r‚nd, cu o subfinan˛are nu se poate asigura dezvoltarea bazei materiale ∫i dotarea unit„˛ilor de Ónv„˛„m‚nt cu material didactic performant la nivelul standardelor europene ∫i, nu Ón ultimul r‚nd, nu se poate asigura profesionalizarea resurselor umane.

MONITORUL OFICIAL AL ROM¬NIEI, PARTEA a II-a, Nr. 137/20.X.2004 Œn ceea ce prive∫te profesionalizarea resurselor umane, cu alte cuvinte preg„tirea viitorilor profesori, a∫ dori s„ v„ dau c‚teva explica˛ii, pe baza unui material comparativ Ón ceea ce prive∫te preg„tirea profesorilor din Rom‚nia ∫i din zona Europei. Din totalul obiectelor predate pe parcursul celor 4 ani, Ón Uniunea European„, obiectele privind specializarea de˛in o pondere de 60 — 65%, iar restul 35 — 40% sunt Ón ceea ce prive∫te modulul psihopedagogic, deci materii cum sunt psihologia, pedagogia, matematica ∫i practica pedagogic„, iar Ón momentul de fa˛„ la noi, Ón Rom‚nia, aceast„ pondere a obiectelor privind specializarea strict„ este de 85% ∫i, Ón cel mai bun caz, modulul psihopedagogic de˛ine o pondere de 15%.

Cu alte cuvinte, Ón celelalte ˛„ri europene, pentru a deveni profesor, trebuie s„ asi∫ti, s„ ˛ii lec˛ii de prob„ ∫i lec˛ii finale Ón jur de 200 de ore, iar la noi devii profesor doar cu 8 — 10 ore asistate ∫i ˛inute. Deci este nevoie de o reg‚ndire, de o nou„ filozofie privind preg„tirea viitorilor dasc„li, iar cu o subfinan˛are existent„ nu putem rezolva acest obiectiv. Datorit„ acestui fapt, noi sus˛inem ini˛iativa legislativ„.

V„ mul˛umesc.