Napoleon Pop

## Domnule preºedinte,

## Stimaþi colegi,

Aº vrea sã mã refer la câteva mãsuri în învãþãmântul preuniversitar pentru anul ºcolar 2002Ð2003, aprobate printr-un recent Ordin al ministrului, nr. 3.342 din 11 martie a.c.

Metodologia privind încadrarea personalului didactic din învãþãmântul preuniversitar în anul ºcolar 2002Ð2003, aprobatã prin Ordinul M.E.C. menþionat mai sus, prevede la art. 17 organizarea cu clasã întreagã a activitãþilor de laborator tehnic ºi de instruire practicã comasatã, ceea ce înseamnã cã numãrul de elevi la clasã va creºte la 25, la numãrul maxim admis de Legea nr. 84/1995, adicã 28 de elevi pentru clasele de liceu ºi 30 de elevi pentru clasele de ºcoalã profesionalã.

Este de menþionat cã pânã în prezent aceste activitãþi s-au desfãºurat zeci de ani cu clasa împãrþitã în douã grupe de maximum 10 elevi.

O consecinþã negativã imediatã a acestei mãsuri o constituie problemele de spaþii ºi de dotare, întrucât:

a) marea majoritate a laboratoarelor ºi atelierelor de instruire practicã existente în ºcoli sunt dimensionate, dotate ºi organizate pentru 15Ð18 locuri de instruire practicã;

b) spaþiul existent permite cu greu organizarea altor locuri de instruire, în detrimentul respectãrii normelor de protecþie a muncii, activitãþile practice fiind desfãºurate de minori necalificaþi;

c) în foarte puþine situaþii se dispune ºi de resursele materiale necesare pentru echiparea a noi locuri de instruire: mobilier, scule, maºini, aparate º.a.m.d.;

d) într-un numãr extrem de redus de situaþii existã contracte de colaborare cu agenþii economici pentru perioade de timp compacte, care însã nu asigurã parcurgerea corectã a programelor ºcolare.

Mãsura este discriminatorie, în primul rând, pentru cadrele didactice care desfãºoarã activitãþi practice, întrucât la acelaºi salariu efortul de supraveghere ºi de instruire este dublu, iar eficienþa muncii este redusã, conducând la aprecieri nefavorabile ale activitãþii cadrelor didactice, cu consecinþe negative privind acordarea salariului de merit, a gradaþiei de merit, prioritate la detaºare, transferare, susþinerea de grade didactice, disponibilizãri.

Mãsura este discriminatorie, de asemenea, ºi pentru elevii de liceu, filiera tehnologicã ºi ºcoli profesionale, deoarece prin mãsurile de organizare a activitãþii elevii sunt discriminaþi în ceea ce priveºte ºansa unei bune pregãtiri. Astfel:

a) toate normele pedagogice ºi de muncã demonstreazã cã un singur cadru didactic nu poate simultan supraveghea ºi îndruma 28Ð30 de minori pentru a le forma deprinderi practice specifice la nivelul practicãrii unei meserii;

b) condiþiile de pregãtire practicã oferã absolvenþilor de liceu ºanse reduse de promovare a examenului pentru obþinerea certificatului de competenþe profesionale;

c) programele de pregãtire practicã la ºcoala profesionalã sunt concepute conform Programului de reformã în învãþãmântul profesional ºi tehnic PHARE-VETRO 9405 ºi au ca obiectiv principal formarea profesionalã la nivelul pregãtirii elevilor din þãrile Uniunii Europene;