Dumitru Buzatu

Domnule preºedinte, Stimaþi colegi,

În formularea pe care comisia a acceptat-o, a amendamentului propus de mine, ºi de fapt am discutat cu domnul profesor Anghel Stanciu, am urmãrit sã asigurãm un grad cât mai mare de obiectivitate în ceea ce priveºte atestarea unor competenþe profesionale prin acest examen de absolvire.

Dacã facem o simplã analogie între formarea profesionalã a adulþilor ºi formarea iniþialã care se face prin unitãþile de învãþãmânt, vom observa cã fiecare etapã de pregãtire din formarea iniþialã se finalizeazã cu un examen de absolvire, care se dã cu examinatori din afara sistemului respectiv, din afara ciclului respectiv de pregãtire. Or, în cazul acestor examene de absolvire a cursurilor organizate de un formator profesional nu cred cã puteam sã procedãm într-o altã manierã.

Aici, elementele acestea de obiectivitate introduse urmãresc, pe de o parte, sã ºtim cu exactitate ºi sã certificãm ce competenþe dobândesc cei care urmeazã cursurile de formare profesionalã, iar, pe de altã parte, un element de obiectivitate în plus în favoarea formatorului este introducerea unei treimi dintre reprezentanþii comi- siei de examinare din partea furnizorului respectiv. Adicã, el nu numai cã participã la examinarea aceasta, dar poate sã urmãreascã dacã cei care sunt din afara formatorilor, ºi constituie cele douã treimi din comisia de examinare, sunt corecþi în apreciere ºi se ghideazã dupã programa pe care acest furnizor de formare profesionalã a utilizat-o pentru pregãtirea celor care se prezintã la acest examen de absolvire.

De aceea, eu v-aº ruga sã acceptaþi aceastã formulare, care este rezultatul unui compromis, care dã satisfacþie tuturor celor care sunt implicaþi în procesul de formare profesionalã a adulþilor.

Vã mulþumesc foarte mult.