Mihaela Huncă

415 cuvinte

Analiza discursului

Populism: 0 · fără
Anti-pluralism: 0 · fără
DQI: nivel 2 · justificare calificată
Voce: —

Codat de flash-lite. Metodologie

Discurs

„Fundația oricărui stat o reprezintă educația!* Au mai rămas doar câteva zile până la debutul anului școlar 2019–2020 și, din păcate, sistemul de învățământ încă suferă!”

Le urez succes tuturor elevilor care trec prin emoțiile începutului de an școlar, cadrelor didactice și părinților*, care au mai multe emoții și responsabilități decât copiii!

Acum mai mult ca oricând Guvernul ar trebui să înțeleagă că educația este o prioritate*, și nu o cenușăreasă a alocărilor financiare! Trag un semnal de alarmă și vă reamintesc că încep cursurile școlare, iar Ministerul Educației Naționale încă nu are un ministru „plin”, problemă care se adaugă celorlalte din sistem.

În contextul ședinței

Ca la fiecare început de an școlar, toată lumea vorbește de școli care încă au grupurile sanitare în curte și dotările sunt minime. Doar acolo unde există reprezentanți ai administrațiilor publice locale implicați lucrurile stau altfel! Problemele sunt însă altele!

Subfinanțarea sistemului de învățământ românesc coroborată cu lipsa de interes a factorilor decizionali în corelarea acestuia cu noile provocări ale contemporaneității anulează orice șansă a absolventului român de a face față cu profesionalism și eficiență cerințelor și condițiilor impuse de societatea actuală.

România este astăzi una dintre puținele țări membre ale Uniunii Europene în care educația este caracterizată doar de componenta sa teoretică, pregătind în felul acesta absolvenți cu carențe practice fundamentale. Iată și motivul pentru care analfabetismul funcțional este una dintre problemele esențiale, căreia sistemul educațional este nevoit să îi găsească urgent rezolvări coerente și autentice. În plus, integrarea pe piața muncii atât a absolvenților învățământului preuniversitar profesional și tehnic, cât și a absolvenților învățământului universitar din această zonă este una dificilă, în condițiile în care, pe drept cuvânt, companiile angajatoare nu urmăresc doar forța de muncă ieftină (așa cum eronat se crede), ci mai cu seamă calificarea viitorului angajat, gândirea sa aplicată și capacitatea lui de a rezolva eficient provocările inerente și dificultățile cu care agentul economic se confruntă în activitatea sa.

Un sistem de învățământ performant ar trebui centrat pe elev, pe nevoile și posibilitățile lui, pe formarea continuă a cadrelor didactice. Din păcate, începe școala cu aceeași bâlbâială: lipsa manualelor, lipsa unor programe concrete* de sprijinire a calității actului educațional, lipsa unor programe sociale pentru elevii care provin din medii defavorizate etc.

Avertizez că subfinanțarea sistemului de învățământ afectează pe termen lung capacitatea elevilor* din România de a dobândi competențe fundamentale, necesare pentru traiul într-o societate democratică, modernă! De aceea spun – și cine are urechi de auzit să audă – că fundația oricărui stat o reprezintă educația.