Ionel Pal„r

îŒnv„˛„m‚ntul rom‚nesc — Óntre min˛i sclipitoare ∫i limitele alfabetiz„rii“

Domnule pre∫edinte, Doamnelor si domnilor parlamentari,

Vreme de ani de zile ne-am alimentat cu mituri ale Ónv„˛„m‚ntului rom‚nesc. Ne-am hr„nit cu pove∫ti despre olimpici, premian˛i, copii geniali pe care i-am Ómbr„˛i∫at c„lduros, c„rora le-am pus o coroni˛„ pe cap, le-am dat ni∫te bani de buzunar ∫i apoi ne-am Óntors, lini∫ti˛i, la somnul na˛ional, relaxa˛i c„ m„car o bucurie avem — inteligen˛a na˛ional„. Ulterior, i-am luat la defilare prin lume, s„ ne m‚ndrim cu ei. De fapt, cu Ónv„˛„m‚ntul rom‚nesc. Mai mult, avem preten˛ia s„ fim recunoscu˛i ∫i nu de pu˛ine ori mi-a fost dat s„ aud opinii rostite de undeva de foarte sus, de persoane care comparau educa˛ia noastr„, cu îa lor“, a occidentalilor. Am dormit un somn dulce, crez‚nd ca suntem asigura˛i, m„car Ón privin˛a educa˛iei.

Œns„ realitatea de co∫mar vine s„ ne trezeasc„ brusc. Nu olimpicii sunt reprezentativi pentru educa˛ia rom‚neasc„. Premiile interna˛ionale nu se datoreaz„ sistemului educa˛ional care func˛ioneaz„ ca uns ∫i Óncurajeaz„ succesul prin toate mijloacele posibile. Recunoa∫terea peste hotare s-a f„cut doar gra˛ie min˛ilor sclipitoare, nicidecum prin aportul sistemic. De fapt, educa˛ia Rom‚niei profunde este m‚ncat„ de molii. Filele care-au povestit succesele sunt ast„zi Óng„lbenite. Raportul Ónaintat de Ministerul Educa˛iei dezv„luie aspecte mai mult dec‚t Óngrijor„toare vizavi de starea Ónv„˛„m‚ntului rom‚nesc. Œn mediul rural, educa˛ia este la cote minime, profesorii nu vor s„ predea la ˛ar„, acolo ajung‚nd, deseori, absolven˛i slab preg„ti˛i sau, Ón cele mai sumbre situa˛ii, persoane necalificate, pentru care profesoratul este o slujb„ temporar„, p‚n„ apare ceva mai bun. Practic, se poate vorbi de îprofesori sezonieri“. Nu mai vorbim de spa˛iile Ón care se def„∫oar„ actul educa˛ional, insalubre ∫i improprii, de lipsa materialelor didactice minime ori a c„r˛ilor.

La ora∫, de∫i ∫colile au termopane ∫i Ónc„lzire central„, actul educa˛ional este marcat de acelea∫i neajunsuri: mul˛i profesori slab preg„ti˛i, deoarece ∫efii de promo˛ii aleg s„ munceasc„ Ón firme ∫i multina˛ionale, unde sunt bine pl„ti˛i, la clas„ ajung‚nd, din nou, absolven˛i de compromis. Elevii fac legea Ón clas„, nicidecum cel din spatele catedrei, iar mijloacele materiale, de∫i Ón propor˛ii mai mari dec‚t la ˛ar„, nu sunt folosite a∫a cum ar trebui. Raportul Ministerului indic„ rezultate dezastruoase la citit ∫i socotit, nivelul de promovare este extrem de sc„zut, pentru o ˛ar„ care-∫i face titlu de glorie din cei c‚˛iva olimpici pe care-i are. Cel mai grav este Óns„ faptul c„, la baza acestor rezultate, stau cauze profunde — salarizarea mizer„ a cadrelor didactice ∫i lipsa de fonduri perpetuat„ cu fiecare buget aprobat sunt doar c‚teva din cauzele evidente generatoare de criz„.

Este momentul s„ Óncepem s„ g‚ndim solu˛ii ∫i pentru acest sector, vital pentru s„n„tatea unei na˛iuni. Cu to˛ii ∫tim teoria: educa˛ia valoroas„ asigur„ un viitor de calitate, dar st„m foarte prost la aplicarea acestui deziderat. Poate acum, Ón al treisprezecelea ceas, s„ Óncepem s„ construim Valoarea. Nu mai putem trai din miturile ∫i iluziile cu care ne-am alimentat at‚ta vreme. Copiii no∫tri nu ∫tiu s„ citeasc„ ∫i s„ socoteasc„, ∫colile sunt Ón paragin„, iar profesorii tr„iesc la limita subzisten˛ei. Dac„ acesta e prezentul, acesta ne va fi ∫i viitorul!