Emil Strung„

îEduca˛ie Ón perspectiva ader„rii“

Œn toate ˛„rile investi˛iile Ón domeniul educa˛iei ocup„ un loc principal Ón bugetul public; este firesc acest lucru, deoarece viitorul oric„rei societ„˛i depinde Ón mare m„sur„ de gradul de instruire, respectiv de competen˛a cet„˛enilor care o compun.

Dac„ apreciem interesul public pentru educa˛ie prin procentul din P.I.B. alocat acestui domeniu, se poate observa cu u∫urin˛„ c„ acest interes variaz„ considerabil de la o ˛ar„ la alta. Œn majoritatea ˛„rilor Uniunii Europene, investi˛iile pentru educa˛ie ∫i formare constituie primul nivel de priorit„˛i, a∫a-numitele investi˛ii pentru viitor, ∫i ocup„ un loc important la cheltuielile de la bugetul public.

Cu un procent de 3,95% Ón 2006, Rom‚nia, ˛ar„ implicat„ activ Ón procesul de aderare la Uniunea European„, Ónregistreaz„ Ón compara˛ie cu viitorii parteneri cele mai reduse cheltuieli din P.I.B. pentru educa˛ie. Œn aceste condi˛ii, este pu˛in probabil angajamentul asumat prin lege, ca Ón 2007, anul ader„rii Rom‚niei, procentul din P.I.B. alocat pentru educa˛ie s„ fie de 6%, deoarece diferen˛a dintre cele dou„ cifre, de∫i pare minor„, Ónseamn„ Ón fapt, Óntr-un singur an, o cre∫tere cu 50% a bugetului pentru educa˛ie, fapt f„r„ precedent Ón istoria recent„. O solu˛ie care s„ genereze Óncredere Ón viitor ar fi ca Ón acest an bugetul pentru educa˛ie s„ fie de 5% din P.I.B.

Avem speran˛„ c„ Ministerul Finan˛elor Publice va identifica sursele necesare acestei cre∫teri.

O prim„ posibilitate ar fi redimensionarea bugetului pentru centrala nuclear„ electric„ de la Cernavod„, surs„ de energie cu grad mare de risc ∫i care nu poate fi asociat„ cu o investi˛ie pentru viitor.

Alt„ posibilitate ar fi limitarea bugetelor celor dou„ Camere ale Parlamentului la nivelul anului 2005. Oricum nu este recomandabil ca aceste bugete s„ creasc„, Ón situa˛ia Ón care educa˛ia beneficiaz„ de resurse financiare mai mici dec‚t Ón anul precedent.

O alt„ surs„ de bani ar fi redistribuirea îintern„“ a bugetului M.E.C. Óntre cele dou„ componente, Ónv„˛„m‚nt ∫i cercetare, Ón sensul ca o parte din bugetul alocat cercet„rii s„ fie transferat c„tre educa˛ie.

Œn situa˛ia actual„ este urgent ∫i necesar, Ón primul r‚nd, ca toate resursele posibile s„ fie mobilizate Ón vederea realiz„rii unui obiectiv de interes prioritar. Œn al doilea r‚nd, este evident c„ Guvernul nu poate ignora importan˛a educa˛iei, at‚t Ón perspectiv„ na˛ional„, c‚t ∫i Ón direc˛ia integr„rii europene.