Ecaterina Andronescu

## **Doamna Ecaterina Andronescu:**

Vă mulțumesc foarte mult, domnule președinte. Doamnelor și domnilor senatori,

Vă mulțumesc și dumneavoastră, cu toată sinceritatea, pentru această dezbatere pe o temă extraordinar de importantă, pentru că eu cred că instituția numită școală, orice rang ar avea ea, este cea mai importantă instituție din societate. De ea, de ceea ce se întâmplă în școală, depinde performanța societății.

De aceea, dezbaterea de astăzi cred că a fost una bine-venită și ea este urmare a dezbaterii în două zile a acestei inițiative în Comisia pentru învățământ, știință, tineret și sport.

Doamnelor și domnilor senatori,

Vreau să îmi permiteți să vă spun, în foarte puține cuvinte, care a fost rezultatul evaluărilor de la sfârșitul acestui an școlar și ce concluzii se pot desprinde.

Evaluarea de la clasa a VIII-a ne-a arătat că 56.000 de copii din școlile gimnaziale nu au fost în stare să ia măcar nota 5 la evaluarea de la sfârșitul gimnaziului, ceea ce înseamnă că avem o mare problemă și în școala gimnazială.

Din cei 56.000, 37.000 provin din mediul rural, ceea ce înseamnă că avem o mare problemă cu școlile din mediul rural, în care, domnule senator, am comasat 2.000 de școli – nepermis de multe –, în care am trimis școala prea departe de domiciliul elevilor și acum, din păcate, culegem roadele acestei măsuri.

În același timp, evaluarea, prin examenul de bacalaureat, ne-a arătat un învățământ liceal extraordinar, aș spune excesiv de polarizat. Dacă absolvenții liceelor teoretice promovează între 85% și 100%, absolvenții liceelor tehnologice promovează, în medie, 25% și nu trec de 30%, ceea ce înseamnă că avem o mare problemă cu liceele tehnologice.

Nu mă uit înapoi cu mânie! Pentru mine este important ce trebuie să facem ca, peste un an, „când vine vremea să tragem o linie neagră” – cum spune Marin Sorescu – și să adunăm, să nu mai adunăm aceleași rezultate.

De aceea, vreau să vă spun că va fi o preocupare extrem de centrată pe învățământul profesional. Soluția pe care

am găsit-o anul acesta, și anume de a renunța elevii, după clasa a IX-a de liceu, și de a se orienta spre învățământul profesional, ne-a arătat că am reușit să adunăm foarte puțini elevi și nu este o soluție, ci trebuie să mergem, după clasa a VIII-a, spre școala profesională, nu oricum, ci prin contracte de parteneriat cu angajatorii, în așa fel încât să aibă unde să facă practică și să-i pregătim în meserii care sunt cerute pe piața muncii.

Aceleași structurări, restructurări trebuie să le avem și cu liceele tehnologice, pentru că și acolo vorbim de meserii care nu sunt căutate pe piața muncii și, de aceea, elevii nu prea înțeleg la ce le folosește această școală.

Aceste obiective sunt majore pentru ceea ce ne-am propus noi pentru anul școlar următor.

În același timp, vreau să vă informez că am luat un set de măsuri de ameliorare a rezultatelor, a calității procesului de învățământ și a progresului școlar și că aceste măsuri sunt orientate la nivel național, la nivelul inspectoratelor școlare, la nivelul fiecărei școli și chiar la nivelul fiecărui profesor, care trebuie să personalizeze măsurile remediale pentru îndreptarea rezultatelor despre care am făcut vorbire.