Monalisa G„leteanu

Mul˛umesc, doamn„ pre∫edinte.

Doamnelor ∫i domnilor colegi,

Declara˛ia politic„ de ast„zi are titlul sub forma unei Óntreb„ri retorice: îCine are nevoie de o lege a calit„˛ii Ón educa˛ie?“

Con˛inutul proiectului de lege are un limbaj academic, elegant, dar cu sintagme teoretice f„r„ acoperire Ón practic„ ∫i care nu pornesc de la realit„˛ile Ónv„˛„m‚ntului actual din ˛ara noastr„, Ón consecin˛„, f„r„ aplicabilitate sistemului de Ónv„˛„m‚nt rom‚nesc. Ar produce numai haos ∫i dezordine Ón sistemul de Ónv„˛„m‚nt dac„ s-ar aplica Ón forma actual„.

Calitatea Ón Ónv„˛„m‚nt este absolut necesar„, dar un sondaj Ón r‚ndul cadrelor didactice referitor la con˛inutul acestei legi ∫i la ceea ce urmeaz„ s„ se produc„ la nivelul unit„˛ilor de Ónv„˛„m‚nt conduce la trista concluzie c„, din p„cate, nu s-a Ón˛eles nimic sau, mai grav, s-au format percep˛ii deformate care vor avea ca efect haosul sau, Ón cel mai bun caz, constituirea a Ónc„ unei comisii Ónscrise Óntr-un dosar, la nivelul fiec„rei unit„˛i de Ónv„˛„m‚nt.

Este foarte adev„rat c„ reforma Ón sistemul nostru de Ónv„˛„m‚nt este necesar„, dar nu trebuie f„cut„ numai de dragul reformei ∫i al schimb„rii cu orice pre˛, Ómprumut‚nd modele din alte state care nu au nimic Ón comun cu realit„˛ile ∫colii rom‚ne∫ti, cu at‚t mai mult cu c‚t Ón ˛„rile Uniunii Europene nu exist„ o lege a calit„˛ii cu un con˛inut similar.

De ce calitatea Ón Ónv„˛„m‚nt trebuie neap„rat Óncorsetat„ Óntr-o lege, mai ales una impus„ cu for˛a? Legi de aplicare a calit„˛ii nu exist„ Ón ˛„rile europene, exist„ numai recomand„ri pentru armonizarea a ceea ce Ónseamn„ calitate, din necesitatea cre„rii spa˛iului unic european al Ónv„˛„m‚ntului ∫i al cercet„rii ∫tiin˛ifice. Pot fi proiectate principii, metodologii cu aplicabilit„˛i punctuale, concrete, autorii acestora fiind Ón principal cadre didactice cu experien˛„, care lucreaz„ efectiv cu elevii/studen˛ii ∫i Ón mai mic„ m„sur„ teoreticieni ∫i pedagogi de seam„, care nu cunosc Óns„ realitatea din sistem.

De ce o lege a calit„˛ii trebuie aprobat„ prin ordonan˛„ de urgen˛„? De ce at‚ta grab„? Cui folose∫te? Cine pl„te∫te pre˛ul e∫ecului? Œn aceste zile, multe ∫coli din ˛ar„ nu au combustibil pentru a Ónc„lzi s„lile de clas„ ∫i elevii tremur„ de frig. Œn alte ∫coli se manifest„ forme de violen˛„ Ón r‚ndul elevilor, iar profesorii sunt Ón continuare umili˛i cu salarii aflate sub demnitatea oric„rui coleg de-al lor din Europa.

Acestea sunt problemele reale ale Ónv„˛„m‚ntului rom‚nesc Ón anul de preaderare la Uniunea European„!

De ce institu˛ii care func˛ioneaz„ bine, precum Consiliul Na˛ional de Evaluare ∫i Acreditare Academic„, respectiv Consiliul Na˛ional de Evaluare ∫i Acreditare a Œnv„˛„m‚ntului Preuniversitar, ∫i care au acumulat mult„ experien˛„ ∫i competen˛„ Ón domeniu, care au dovedit c„ ∫i f„r„ o lege a calit„˛ii pot promova calitatea Ón activitatea lor — au ridicat multe autoriza˛ii de func˛ionare unit„˛ilor ce nu Óndeplinesc standardele —, trebuie desfiin˛ate ∫i Ónlocuite cu altele, respectiv ARACIS ∫i ARACIP? L„s‚nd la o parte supradimensionarea numeric„ a personalului care urmeaz„ s„ fie angajat, ne punem Óntrebarea fireasc„: de unde vor proveni fondurile pentru plata salariilor? Din ce fonduri vor fi pl„tite comisiile ce asigur„ calitatea la nivelul fiec„rei unit„˛i ∫colare? Cu siguran˛„, a∫a cum s-a mai Ónt‚mplat ∫i cu alte îcomitete ∫i comi˛ii“, va exista doar un dosar al calit„˛ii total ineficient. Suplimentarea bugetar„ p‚n„ la 5% nu are drept scop plata unor salarii pentru institu˛ii ce trebuie, conform legii, s„ se autofinan˛eze.