Monitorul Oficial·Partea II·20 decembrie 2005
other · adoptat
Gra˛iela Denisa Iordache
Discurs
Mul˛umesc, doamna pre∫edinte. Bun„ diminea˛a!
Stima˛i colegi,
Interven˛ia mea de ast„zi va fi despre o categorie social„ Ón numele c„reia se vorbe∫te foarte mult ∫i despre care to˛i vorbim la modul superlativ. Am s„ vorbesc ast„zi despre elevi. Am s„ v„ vorbesc ast„zi despre elevi post-grev„, despre situa˛ia lor ∫i despre cum se face ∫coal„ acum.
S-a vorbit despre faptul c„ Ministerul Educa˛iei ∫i Œnv„˛„m‚ntului nu se implic„ Ón modul Ón care se recupereaz„ aceste ore, c„ acest program se va face de
acord cu p„rin˛ii. Este o eroare. Programul a fost Óntocmit Ón mod abuziv de c„tre conducerile ∫colilor f„r„ a consulta p„rin˛ii. Elevii au ajuns Óntr-o situa˛ie absolut Óngrozitoare: ore p‚n„ la ora 6 seara, elevi de 13—14 ani, ore f„cute de dragul de a fi f„cute, ore care nu au nici un pic de calitate, deoarece este firesc ∫i normal ∫i uman ca profesorii acum s„ doreasc„ s„ recupereze c‚t mai mult pentru ca Ón prag de s„rb„tori s„-∫i ia Óntreg salariul. Trebuie g„sit„ alt„ solu˛ie. Suntem de acord, dac„ dori˛i, noi, p„rin˛ii, pentru c„ ast„zi v„ vorbesc Ón calitate de p„rinte, s„ pl„tim noi din buzunar aceste ore, dar nu ne putem Ómboln„vi copiii.
Domnule ministru al educa˛iei ∫i Ónv„˛„m‚ntului, este momentul ∫i timpul s„ v„ implica˛i. Nu se poate face o program„ de recuperare f„r„ s„ se ia Ón considerare ∫i punctul de vedere al ministerului. Ore de 45 de minute? Calitatea las„ mult de dorit! Œn aceste condi˛ii, vom ajunge la faptul c„ noi ne facem c„ pl„tim profesorii, d‚n∫ii se fac c„ fac ore, iar copiii no∫tri sunt cei care au de suferit.
De aceea, v„ solicit, domnule ministru al educa˛iei, domnule H„rd„u, s„ v„ implica˛i Ón modul Ón care se face programa recuper„rii acestor ore de ∫coal„ ∫i s„ lua˛i m„surile necesare. ™i mai ales s„ lua˛i acordul p„rin˛ilor Ónainte de a pune copiii s„ Ónve˛e Ón timpul week-end-urilor sau seara.
Mul˛umesc.
Acest discurs nu este încă acoperit de analiza de discurs (acoperire curentă: 2020 →). Vezi metodologia.