Mihaela Ionescu

Mul˛umesc domnului ministru c„ mi-a r„spuns, dar nu sunt de acord cu r„spunsul d‚nsului. Œntr-un fel, mi-a dat dreptate: deci, toate ∫colile sunt egale, dar unele ∫coli sunt mai egale dec‚t altele; toate gr„dini˛ele au dreptul la aceea∫i dotare, dar unele au dreptul la mai mult„ dotare; Ón sectorul 5, care este mai aglomerat, copiii au stricat gr„dini˛ele mai repede ∫i, atunci, trebuie s„ aib„ gr„dini˛e cu lap-top-uri; la Topraisar, c„ e mai departe, s-a f„cut un plan minunat (eu am Óntrebat de c„r˛i, mi s-a r„spuns c„ s-a f„cut mobilier, s-a instalat ap„, s-a reabilitat sistemul de Ónc„lzire ∫i îexist„ spa˛iu pentru bibliotec„“ , dar Ón acest spa˛iu, dac„ nu exist„ nici m„car c„r˛i...), dar faptul c„ se fac ni∫te planuri extraordinare, dar se ∫tie c„ consiliile locale nu au fonduri pentru ele, nu ne poate mul˛umi.

Inegalitatea s„ ∫ti˛i c„ persist„. Ast„zi am asistat la deschiderea anului de Ónv„˛„m‚nt la o ∫coal„ din Bucure∫ti, o ∫coal„-model din sectorul 1, un grup ∫colar care are ∫i clase de informatic„. Exist„, Óntr-adev„r, o sal„ de informatic„ acolo, dar elevii de la sec˛ia de informatic„ ajung, poate, o dat„ la dou„ s„pt„m‚ni, o or„, dac„ ar folosi numai ei sala de informatic„, iar ceilal˛i elevi nu pot auzi niciodat„ de calculator. Acest„ ∫coal„ are ∫i ∫coal„ de arte ∫i meserii, ∫i ∫coal„ profesional„, ∫i liceu. Deci s„ zicem c„ o dat„ la dou„ s„pt„m‚ni elevii din clasele de informatic„ vor intra la calculator — ce vor Ónv„˛a Óntr-o or„? Nu mare lucru. Vreau s„ men˛ionez c„, ∫i Ón aceast„ situa˛ie, o ∫coal„ are o sal„, alte ∫coli au dou„-trei s„li cu calculator.

Deci despre aceasta este vorba, despre discriminarea ∫i inechitatea care exist„ Óntre dotarea ∫colilor, dup„... ™i aici, dup„ rela˛ii, din p„cate! A∫adar, problema r„m‚ne.

Mul˛umesc domnului ministru pentru r„spuns, dar nu sunt satisf„cut„.

Mul˛umesc.