Mihaela Popa

## Domnule președinte,

Stimați colegi,

Astăzi dezbatem o lege foarte importantă pentru copiii noștri și, de aceea, am considerat că trebuie să iau cuvântul.

Se spunea aici, spunea domnul Berceanu că a predat zece ani la catedră. Aș vrea să vă spun că am predat douăzeci de ani matematică, am condus și un liceu tehnologic, și un liceu teoretic și de aceea cred că trebuie să vedem exact cum sunt problemele reale din societatea noastră.

Cu toții trebuie să știm că bacalaureatul trebuie să reprezinte, în primul rând, un examen de evaluare a pregătirii unui elev care se specializează într-un anumit domeniu în liceu.

Bacalaureatul profesional reprezintă un prim pas. Să știți că și în Franța există un asemenea tip de bacalaureat. Însă vreau să spun cu toată sinceritatea că voi vota acest amendament și această ordonanță, această lege, dar problema elevilor de la liceele tehnologice nu se rezolvă..., cei care doresc mai departe să meargă la facultate. Și vreau să vă spun cât mai concis și clar de ce nu se rezolvă.

Acești copii n-au nicio șansă de a fi evaluați în profilul în care sunt pregătiți. De exemplu, ei sunt evaluați la limba română – așa cum sunt evaluați toți copiii –, la matematică – așa cum sunt cei de la teoretic – și la alegere: fizică, chimie, biologie sau informatică. Niciun obiect de specialitate. Eu îmi pun întrebarea și i-am adresat această întrebare și fostului ministru, domnul Funeriu: dacă un copil de la un liceu tehnologic ia nota 10 la biologie, asta înseamnă că el va fi un bun inginer electrotehnist?

Să evaluăm copiii în materiile și în specialitățile pentru care ei se pregătesc, și pentru acest lucru există două variante: ca ministerul să pregătească intermediar și un bacalaureat tehnologic – repet, așa cum este și în Franța –, și atunci, pe ruta tehnologică, el merge mai departe la facultate în domeniul în care s-a pregătit: textil, electrotehnic, silvicultură, sau la lit. d), la proba la alegere, în care copilul poată să-și aleagă: matematică, fizică, chimie, biologie sau o disciplină specifică profilului din filiera tehnologică – asta ar fi propunerea mea. Și de ce fac această propunere? Cel de la profilul uman, la alegere, își alege: filozofie, sociologie, din profilul lui, și poate merge mai departe, după aceea, la orice facultate, iar cel de la tehnologic nu are acest drept.

Mi se pare o încălcare a principiului egalității de șanse. Am discutat și cu doamna ministru, nu este un secret. Această inițiativă este un prim pas în a integra copiii noștri pe piața muncii, acolo unde ei se pregătesc. Nu putem evalua un copil din materia din care el, poate, uneori, are doar o singură oră pe săptămână, și aceea doar în clasa a IX-a, și să nu-l evaluăm din materiile pe care le studiază câte 4-5 ore pe săptămână, în fiecare an.

Și nu pot să mă abțin să nu-i răspund domnului Urban, pentru că predau la școală. Să știți, copiii muncesc câte 7-8 ore la școală și încă 7-8 ore acasă, cam de zece ori mai mult decât muncim noi aici!