Cristian Mihai Adomniței

Mulțumesc, domnule ministru.

O să-mi arătați mai târziu ce voiați să-mi spuneți. Și oricum aveți posibilitatea de a veni la microfon.

S-a muncit foarte mult pentru a repara și a îmbunătăți proiectul depus de Guvern, într-o măsură mai mică, în schimb, s-a reușit. Principalele acuze aduse în toată discuția publică, scurtă și de doar trei săptămâni, la lege au fost, dacă țineți minte, politizarea educației, distrugerea autonomiei universitare și afectarea pe termen lung a sistemului educației, din cauza, până la urmă, incompetenței și diletantismului celor care au propus acest proiect.

Nu există nicio personalitate publică până acum care să susțină proiectul. Dimpotrivă, unii dintre contribuitori nu se mai regăsesc în proiectul propus de Guvern, care a intrat în discuția comisiei.

Guvernul susține mincinos că acest proiect de lege așază în centrul sistemului de educație elevul și studentul. Adevărul este, dragi prieteni, că acest proiect de lege, în forma propusă de Guvern, așază în centrul sistemului de educație Partidul Democrat Liberal.

De asemenea, pot să vă spun că tot ce este bun în această lege nu e nou, e copiat, _copy-paste_ , din Proiectul Legii educației naționale făcut pe vremea doamnei ministru Andronescu și acela, la rândul lui, din pachetul de legi ale educației, și tot ce e nou, din păcate o spun, e suficient de prost în acest proiect de lege.

În ceea ce privește învățământul preuniversitar, constatăm faptul că PDL în comisie a votat, până la urmă,

câteva lucruri care constituie o premieră negativă în România.

Vreau să vă reamintesc – și poate o să dați mai multă atenție acestui subiect – eliminarea studiului în limba română, în cazul școlilor cu predare în limbile minorităților, a istoriei românilor și geografiei României. Astăzi, în aceste școli, limba română se predă doar la programul Limba română, care este studiată ca o limbă străină.

Apoi, tipul de admitere la liceu, atât de lăudat de domnul ministru. Dacă până acum am avut o discuție în România legată de presiunea care se pune pe note din cauza importanței celor 50 de procente, media finalizării primelor opt clase, acum vom vedea o presiune și mai mare, pentru că o pondere de 70% în nota de admitere la liceu este constituită din acest portofoliu educațional, media de absolvire a învățământului obligatoriu, care și ea, la rândul ei, se regăsește în portofoliu, deci afectează de două ori și, de asemenea, media de evaluare, la probele de evaluare la sfârșitul clasei a IX-a. Deci acea fugă disperată a părinților după note bune pentru copii, care a fost atât de mult acuzată în această perioadă, nu va fi decât mai puternică, mai întețită, conform acestei legi, în modul în care a venit ea spre plenul Camerei.

Apoi, învățământul profesional și tehnic, prin lungimea acestuia, devine complet neatractiv și va duce la lipsuri în forța de muncă calificată medie în România.