Monitorul Oficial·Partea II·Senatul·7 mai 2018
other · adoptat tacit
Gheorghe Baciu
Discurs
## **Domnul Gheorghe Baciu:**
Bună seara, distinși colegi! Domnule președinte,
Doamna secretar,
Permiteți-mi să vă anunț: am pregătit o interpelare, pe care am adresat-o domnului George Ivașcu, ministrul culturii și identității naționale, subiectul: „Situația actuală a lucrărilor de artă monumentală realizate în simpozioane naționale de sculptură”.
Aceasta nu o voi prezenta, am predat-o secretariatului, pentru a o evidenția pe site.
În schimb, am o întrebare pe care vreau s-o prezint și se adresează domnului Valentin Popa, ministrul educației naționale.
Subiectul întrebării: „Stoparea actelor antisociale și scandaloase din școli”.
Excelența Voastră,
Domnule ministru,
Aflăm zilnic despre noi și noi fapte reprobabile săvârșite în școli, deopotrivă, de către cadre didactice sau de elevi cu un comportament de-a dreptul scandalos: injurii, agresiuni, violențe fizice, atitudini imorale, ajungându-se până acolo încât s-a efectuat întreținerea de relații sexuale sau consumul de stupefiante în incinta sălilor de clasă.
Semnalate și, uneori, promovate de o parte a presei, aceste fapte fac deliciul unui anumit public, de obicei al celui imatur, autorii lor constituindu-se în modele de comportament pentru teribilismul specific vârstei tinere, devenind nociv pentru societate și prezentând, deseori, o imagine deformată a atmosferei din învățământul românesc.
Întrebare: ce măsuri intenționați să întreprindeți la Ministerul Educației Naționale pentru stoparea acestor atitudini antisociale, pentru instaurarea în școli a unui climat educativ, menit să asigure României și... generații instruite și educate, pe măsura prestigiului pe care învățământul românesc l-a dobândit pe parcursul și... dăinuirii civilizației noastre?
Solicit răspuns oral și în scris.
Cu mulțumiri, senator Gheorghe Baciu, Circumscripția
nr. 15 Covasna, Grup parlamentar PMP.
## Mulțumesc.
Acest discurs nu este încă acoperit de analiza de discurs (acoperire curentă: 2020 →). Vezi metodologia.