Monitorul Oficial·Partea II·Camera Deputaților·6 aprilie 2016
other · respins
Sorin Avram Iacoban
Propunerea legislativă privind diminuarea risipei alimentare (Pl-x 851/2015; retrimisă comisiei)
Discurs
Mulțumesc, domnule președinte. Dragi colegi,
Această ordonanță, cred eu, a fost înfăptuită din cauza faptului că mecanismele prevăzute în Legea nr. 1/2011 privind anularea actelor de studii au fost considerate de instanțele de judecată în contradicție cu Legea contenciosului administrativ și în contextul înmulțirii suspiciunilor de plagiat la unele lucrări de doctorat.
Astfel, în Comisia pentru învățământ, știință, tineret și sport din Camera Deputaților am intervenit cu niște amendamente la această ordonanță, amendamente ce restabilesc principiul conform căruia universitățile sunt cele care trebuie să-și asume integral responsabilitatea pregătirii doctorale, de la admitere și până la eliberarea diplomei, așa cum se întâmplă și în cazul studiilor de licență și de masterat.
Astfel, la art. 146 se adaugă art. 146[1] , cu următorul conținut: „Certificatele și diplomele de licență, de master și/sau de doctorat încetează să mai producă efecte juridice din momentul comunicării dispoziției de retragere a acestora.”
Articolul 168 va avea următorul cuprins: „Teza de doctorat se elaborează, se evaluează și se susține public conform cerințelor stabilite de universități, respectiv Academia Română, prin Regulamentul de organizare și desfășurare a programelor de studii universitare de doctorat.”
De asemenea, se adaugă în competențele CNATDCU verificarea respectării cerințelor procedurale de acordare a titlului de doctor, precum și realizarea monitorizării școlilor doctorale.
Și, la art. 35, s-a scos din conținutul articolului următorul paragraf: „Constatarea abaterilor se face de către Consiliul Național de Etică a Cercetării Științifice, Dezvoltării Tehnologice și Inovării.”
Prin urmare, vă propun un vot pentru acest act normativ. Vă mulțumesc.
Acest discurs nu este încă acoperit de analiza de discurs (acoperire curentă: 2020 →). Vezi metodologia.