Florin Iordache

**:**

Mulțumesc, domnule președinte.

În acest proiect, la art. 13 se conferă dreptul elevilor minoritari de a da un examen diferențiat la limba română, atât la proba scrisă, cât și la cea orală, în funcție de programul diferențiat în care au studiat.

În vechea lege, la art. 47 alin. (4) se prevedea că testele la limba și literatura română se elaborează pe baza programei speciale, dar testele de evaluare, subiectele de examen de orice tip se elaborează pe baza cerințelor didactico-metodologice stabilite de curriculumul național.

O prevedere similară se regăsește și la art. 37, prin care subiectele la evaluarea națională și bacalaureat pentru elevii minoritari* vor fi elaborate pe baza programei școlare mai lejere de studiere a limbii române.

Este adevărat că ar fi necesar un proces de analiză la nivelul specialiștilor în educație, pe baza unor studii și cercetări aprofundate, pentru a identifica o soluție prin care elevii care urmează instituții de învățământ cu predare în limba maternă să ajungă la un nivel adecvat de cunoaștere a limbii oficiale a statului, poate chiar prin programe adaptate pentru aceste categorii de elevi.

Argumentul rezultatelor slabe la bacalaureat pentru lipsa cunoașterii limbii române ar trebui însoțit de cifre concrete. *