Statistici
[MCP]

Caută în arhivă

/

Se încarcă discursul…

Monitorul.ai

Arhivă publică a Monitorului Oficial al României, Partea a II-a — stenogramele lucrărilor Parlamentului. Citabilă, durabilă, verificabilă.

Sursa

monitoruloficial.ro
Camera Deputaților
Senatul României

Metodologie

Cum extragem datele
Analiza discursului
Identitatea înregistrărilor
Corecții și sesizări
Sprijin operațional

Conținut public

Stenogramele Monitorului Oficial sunt documente publice, reproduse aici verbatim. Permalink-urile rămân stabile între reindexări.

Monitorul.ai · Arhivă publică · Conținut neoficial

Confidențialitate Termeni Pipeline (AGPL-3.0)Site (AGPL-3.0)

Petru Andea · 22 octombrie 2019 · monitorul.ai

Monitorul Oficial·Partea II·Senatul·22 octombrie 2019

procedural · respins

Petru Andea

Aprobarea ordinii de zi și a programului de lucru

103 cuvinte

Analiza discursului

Populism: 0 · fără
Anti-pluralism: 0 · fără
DQI: nivel 2 · justificare calificată
Voce: —

Codat de flash-lite. Metodologie

Discurs

Mulțumesc, domnule președinte.

Referitor la proiectul L592, care se referă la învestirea personalului didactic de predare, de conducere, de îndrumare și de control* cu exercițiul autorității publice, față de forma inițială a legii, punctul de vedere al Guvernului a fost negativ, pornind de la ideea că instituțiile de învățământ sunt instituții de învățământ, și nu autorități publice*.

Având însă în vedere *

În contextul ședinței

Identitatea înregistrării

record_id:: mo://2019/II/124#agenda-1#act-92
content_fingerprint:: 2f0bec6b300a
schema_version:: 1.13.0
indexed_at:: 2026-05-10T12:51:04.672891+00:00

multitudinea faptelor de violență petrecute în școli în ultimul timp

, dar și, mai ales, *

amendamentele care au fost adoptate de către comisia de specialitate a Senatului, 1 2

considerăm că poate fi susținut raportul1 2 3

de adoptare1 2

, cu amendamente, a proiectului de lege. Vă mulțumesc.

Marcheri (6)

Vocea proprie Toate vocileToate codările Doar ≥ 0.7

Calitate deliberativă (DQI)

Calitate deliberativănivelul justificării· 2

Vocevoce proprieMarkerCadru

Vorbitorul leagă susținerea raportului de o cauză empirică specifică (violența în școli) și de amendamentele comisiei.

„Având însă în vedere multitudinea faptelor de violență petrecute în școli în ultimul timp, dar și, mai ales, amendamentele care au fost adoptate de către comisia de specialitate a Senatului, considerăm că poate fi susținut raportul de adoptare”

În context ↑

Calitate deliberativăconținutul justificării· common_good

Vocevoce proprieMarkerCadru

Apelul la siguranța școlară este un interes universalizabil, nu unul de grup restrâns.

„multitudinea faptelor de violență petrecute în școli în ultimul timp”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de grupuri· 1

Vocevoce proprieMarkerCadru

Grupul profesional este menționat funcțional, fără conotații de respect sau dispreț.

„personalului didactic de predare, de conducere, de îndrumare și de control”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de cereri· 2

Vocevoce proprieMarkerCadru

Vorbitorul recunoaște legitimitatea cererilor comisiei prin adoptarea raportului amendat.

„amendamentele care au fost adoptate de către comisia de specialitate a Senatului, considerăm că poate fi susținut raportul”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de contraargumente· 1

Vocevoce proprieMarkerCadru

Argumentul Guvernului este menționat, dar nu este combătut printr-o contra-argumentare logică, ci prin schimbarea contextului.

„punctul de vedere al Guvernului a fost negativ, pornind de la ideea că instituțiile de învățământ sunt instituții de învățământ, și nu autorități publice”

În context ↑

Calitate deliberativăpolitică constructivă· positional

Vocevoce proprieMarkerCadru

Vorbitorul își exprimă poziția de susținere a raportului, fără a propune o alternativă proprie.

„considerăm că poate fi susținut raportul de adoptare”

În context ↑