Nicolaie Sebastian Valentin Radu

Mulțumesc, domnule președinte. Stimate colege, Stimați colegi*,

Ne aflăm înaintea începerii unui nou an școlar. Reclamele pe care le vedem la televizor în ultima perioadă se adresează părinților, care trebuie să își antreneze copiii pentru a putea susține greutatea ghiozdanelor. Emisiunile tratează subiecte precum ce tip de ghiozdan este cel mai potrivit și cum trebuie purtat pentru a nu afecta coloana vertebrală a copiilor. Mulți elevi, chiar și cei de gimnaziu, sunt însoțiți de un părinte sau un bunic care le duce ghiozdanul la școală. Toate au la bază un singur motiv – programa școlară supraîncărcată.

Avem în zilele noastre curricule care acoperă o plajă atât de largă de subiecte încât unui elev îi este greu să își dea seama spre ce domeniu vrea să se îndrepte în viață. Dacă dorește să se specializeze în științele exacte, are o sumă de materii ce aparțin științelor umaniste, pe care le va trata superficial, ceea ce îi va afecta media generală, sau se va suprasolicita pentru a acoperi și excela la fiecare subiect.

Un exemplu concret – un elev de gimnaziu din generația actuală are în clasa a V-a 17 materii, în clasa a VI-a, 15. Ce poate reține un copil de 10-11 ani din 17 materii diferite? Cu ce rămâne după un an de școală în afară de oboseala cronică?

În aprilie 2016, prin ordin de ministru, s-au stabilit planurile-cadru pentru ciclurile de învățământ. La clasa a V-a, Ordinul nr. 3.590 prevede 15 materii în trunchiul comun, care trebuie parcurse în mod obligatoriu și însumează 25 de ore de studiu*