Király András György

Mulțumesc frumos, domnule președinte.

Întrebarea este deosebit de complexă și de actualitate. Este un răspuns destul de lung și de data aceasta. Încerc să sintetizez.

În ceea ce privește susținerea învățământului rural, putem menționa asigurarea sporului de izolare pentru cadrele didactice, sporul de predare simultană și decontarea navetei, conform legislației în vigoare.

Reducerea până la eliminare a situațiilor de organizare a formațiunilor de studiu în regim simultan este una din preocupările ministerului, fiindcă în aceste situații unitățile de învățământ nu funcționează la nivelul cerințelor standardelor naționale de acreditare. Însă avem în vedere încă o serie de situații în care avem nevoie de această formă de învățământ.

Pentru încurajarea participării școlare și a reducerii abandonului, Ministerul Educației și Cercetării Științifice a dezvoltat un sistem de reglementări centrate pe aspecte specifice. Astfel, menționăm câteva: introducerea în legislație a programului „A doua șansă” la nivelul învățământului obligatoriu; organizarea clasei pregătitoare începând cu anul școlar 2012–2013 într-un mod mult mai flexibil, având în vedere condițiile specifice fiecărei comunități; asigurarea de rechizite școlare gratuite pentru elevii din învățământul primar și gimnazial proveniți din grupuri dezavantajate; protecția socială a copiilor și elevilor cu nevoi educative speciale, prin instituții adecvate, clase, grupe cu nevoi speciale; măsuri pentru stimularea participării la educație a copiilor și tinerilor de etnie romă; implementarea unor programe de intervenție, de susținere financiară externă, în scopul constituirii sau al reabilitării unor unități de învățământ preuniversitar.

Ministerul Educației și Cercetării Științifice a elaborat Strategia privind reducerea părăsirii timpurii a școlii, care propune patru piloni și șase programe reprezentative, compuse din măsuri de prevenire.