Monitorul Oficial·Partea II·Senatul·2 octombrie 2002
procedural · respins
Adrian Pãunescu
Aprobarea programului de lucru
Discurs
Sunteþi foarte drãguþ, pe cuvântul meu! Foarte bine, vorbiþi. ªi mã bucur sã putem vorbi româneºte. Asta-i mare lucru.
Acum, dacã e vorba de partide, sã salut faptul cã în permanenþã colegul nostru de partid ºi de Senat, Vintilã Matei, are privirea aplecatã ºi cãtre amãrâþi. Iatã, avem aici o veste: bãtrânii Buleteanu nu mai dorm în grajdul vacii, dupã ce în ziua de Paºte le-a ars casa, senatorul Vintilã Matei le-a construit celor doi septuagenari o altã locuinþã. Dupã dezastru, bãtrânii au dormit patru luni împreunã cu vaca.
Este un lucru pentru care avem motive de mândrie, mai ales cã am auzit cã unii dintre cei cãrora Vintilã Matei le construieºte case au ºi pretenþia de a le plãti impozitele în viitor ºi... Vintilã Matei va înfia în curând judeþul Vâlcea.
Ar trebui sã vã spun cã se petrec lucruri de neînchipuit. De exemplu, în unele ºcoli, la ªcoala nr. 172 Ñ ”Sfântul AndreiÒ Ñ din Bucureºti, în numele pãrinþilor ºi elevilor acestei ºcoli semnând Chiriþã Emilia ºi Oprean Maria, un profesor Ñ ªtefan Smarandache Ñ care pregãteºte lotul olimpic de matematicã ºi cãruia i se datoreazã multe medalii de aur obþinute la olimpiadele internaþionale de matematicã se aflã în imposibilitatea de a-ºi desfãºura activitatea didacticã. Asta din cauza neînþelegerilor dintre profesorul Smarandache ºi directorul ºcolii, de asemenea, profesor de matematicã. Sigur, e o diferenþã între cei doi, se pare cã directorul ºcolii, din cele pe care ni le scriu cei ce reclamã, este absolvent doar al Institutului pedagogic de 3 ani. Domnul Gheorghe Ghelesel doreºte sã-l înlãture din ºcoalã pe domnul profesor Smarandache. Mie mi se pare cã aici se poate gãsi sâmburele unei situaþii repetabile: ori de câte ori un om se remarcã, sigur, face eforturi ca el sã devinã ºomer. Ori de câte ori el face fapte excepþionale, el devine ºi culpabil.
Acest discurs nu este încă acoperit de analiza de discurs (acoperire curentă: 2020 →). Vezi metodologia.