Ecaterina Andronescu

Vã mulþumesc, domnule preºedinte de ºedinþã. Doamnelor ºi domnilor deputaþi,

Rãspunsul la întrebarea domnului deputat este urmãtorul. Învãþãmântul special a cuprins în acest an ºcolar aproximativ 48.000 de elevi. Dintre aceºtia, aproximativ 5% sunt de tip instituþionalizat, deci care provin din familii dezorganizate sau care nu au familii ºi restul sunt copii care au deficienþe minore, medii sau majore ºi care învaþã dupã programe speciale.

Intenþia noastrã, pe care am materializat-o începând cu acest an ºcolar, a fost aceea de a aduce în ºcolile normale pe acei copii care au deficienþe minore sau pe cei cu deficienþe medii, în ºcolile normale, în clase speciale. ªi aceastã intenþie am materializat-o pentru 1.800 de elevi cu deficienþe minore, care au fost integraþi individual în ºcolile de masã ºi pentru circa 19.000 de elevi cu deficienþe medii care au fost integraþi în clase speciale, în ºcolile normale.

Pentru aceste categorii de elevi, pentru a nu produce discontinuitãþi în pregãtirea lor profesionalã au fost considerate planuri de învãþãmânt care sã le asigure trecerea de la învãþãmântul special unde, ºtiþi, programele sunt mai uºoare, cãtre învãþãmântul normal de masã. Integrarea am realizat-o din dorinþa noastrã de a-i lãsa sã se dezvolte în clase normale, între copii care au o evoluþie ºi o stare de sãnãtate fireascã Ð am considerat cã progresul lor este substanþial crescut în asemenea condiþii ºi pentru clasele speciale din învãþãmântul normal s-au considerat planuri de învãþãmânt, de asemenea, de tranziþie, în aºa fel încât sã le permitã ºi lor o asimilare ºi creºtere profesionalã normalã.

Aº putea sã mai adaug, domnule deputat, cã intenþionãm, pentru aceste ºcoli în care s-au integrat copiii din învãþãmântul special, sã realizãm ºi o dotare specialã, atât din punctul de vedere al mijloacelor de învãþãmânt, cât ºi din punctul de vedere al infrastructurii ºcolare ºi sperãm sã facem acest lucru pe parcursul acestui an ºcolar.

Vã mulþumesc foarte mult.