Ion Rotaru

Vă mulțumesc, domnule președinte.

Declarația mea politică de astăzi este intitulată „O nouă discriminare între cadrele didactice”.

La ciclul gimnazial, liceal și în învățământul superior, cadrele didactice sunt încadrate, conform studiilor, în profilul postului, deoarece fiecare cadru didactic predă o disciplină sau câteva înrudite pentru care una sau câteva specializări din învățământul superior le dă abilitățile necesare.

Conform evidenței și legislației în vigoare, la ciclul preșcolar și primar situația este total diferită. Aici, educatoarea, învățătorul sau profesorul pentru învățământ preșcolar sau primar predau, în principiu, toate disciplinele. În interpretarea sintagmei „studii în profilul postului”, privind învățământul preșcolar și primar, din Legea nr. 387/2009, consider că se încadrează toate specializările/programele de studii pe care le-a urmat în învățământul superior cadrul didactic care predă la ciclul preșcolar și primar și care a absolvit anterior liceul pedagogic sau o școală echivalentă. Cadrul didactic este absolventul colegiului universitar pedagogic sau al secției „Pedagogia învățământului primar și preșcolar”, care, anterior, a absolvit orice profil liceal.

În conformitate cu prevederile Legii nr. 387/2009, care modifică Statutul personalului didactic, viitoarele cadre didactice absolvente ale secției „Pedagogia învățământului primar și preșcolar” se vor putea pregăti la distanță la nou-înființata facultate de profesori pentru învățământul primar și preșcolar, în trei ani, și apoi vor putea intra la clasă sub denumirea de profesori. Fără ore de practică, fără experiență, fără stagiatură, li se oferă posibilitatea de a modela sufletele copiilor români, după cursuri făcute la distanță.

În cadrul liceului pedagogic se făceau, pe an, în jur de 200 de ore de practică pedagogică și asistență la ore, adică 800 de ore în patru ani și 1.000 de ore în cinci ani, practica fiind inclusă în planul de învățământ obligatoriu, iar liceul se finaliza cu o lucrare de diplomă și cu o inspecție la patru ore de predare, finalizate cu o notă trecută în diploma de bacalaureat și în foaia matricolă.

Practica unui elev la liceul pedagogic era monitorizată de trei persoane care vizau proiectele de lecție, învățătorul la care urma să se țină orele, profesorul metodist la disciplina respectivă, conducătorul de practică – profesorul de psihologie și pedagogie al liceului, care coordona practica pedagogică. Lecția era ținută în prezența cel puțin a unuia dintre cei trei, care dădeau o notă la sfârșit și cu care se discutau elementele de conținut, deprinderile didactice ale elevului practicant.

Mai mult, acești noi dascăli vor fi cotați, motivați și plătiți mai bine ca actualele cadre din învățământul primar și preșcolar, chiar dacă acestea, între timp, au absolvit facultăți de diferite profiluri, completându-și pregătirea științifică și cultura generală, câștigând noi calificări pe care le-au folosit în noile provocări cu care se confruntă învățământul românesc: scriere de proiecte de finanțare, concepere de curricule pentru opționale, de manuale alternative pentru diverse discipline de studiu, să dovedească că au participat la multe ore de formare și recalificare în domenii noi precum informatica, managementul etc., făcute prin centre de profil și acreditate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului.