Maria Stavrositu

„Violența în școală – o problemă de interes european” Declarația mea politică de astăzi face referire la fenomenul violenței în școală.

Școala este locul de producere și transmitere a cunoașterii, de formare a competențelor cognitive, de înțelegere a sensului vieții și al lumii, de înțelegere a raporturilor cu ceilalți și cu noi înșine. Școala trebuie să profileze caractere și să-i educe tânărului plăcerea de a învăța. Acest lucru nu trebuie să treacă în subsidiar realele dificultăți pe care sistemele educaționale le întâmpină.

Una dintre problemele de dată relativ recentă cu care sistemul educațional din România se confruntă este reprezentată de fenomenul violenței în școală.

Complexitatea și diversitatea fenomenului violenței în școală sunt din ce în ce mai mult recunoscute în Europa, căutându-se soluții viabile comune pentru ameliorarea acestei probleme. Statisticile instituționale confirmă și ele existența violenței în școlile europene, ceea ce nu poate decât să mobilizeze serviciile și instituțiile în a gestiona cât mai optim acest fenomen.

În acest context, a vorbi despre violență acolo unde ne așteptăm să găsim cele mai bune condiții pentru formarea și dezvoltarea armonioasă a personalității poate părea un fapt cel puțin neverosimil.

Violența în școală reprezintă o problemă importantă pe agenda europeană. Abordările și dezbaterile pe marginea acestui subiect s-au intensificat în ultimii ani, fapt susținut de existența acestei problematici în tematica multor evenimente, conferințe sau întâlniri internaționale.

În data de 10 martie 2010, am participat la Adunarea Parlamentară de la Paris (Parliamentary Assembly). Pe ordinea de zi a Comisiei pentru cultură, știință și educație din cadrul acestui for s-a aflat și problematica violenței în școală, fenomen cu care se confruntă multe dintre statele europene.

Între temele abordate amintesc: Considerente privind dreptul la creativitate în era Internetului; Măsuri de consolidare a protecției și revigorării limbilor pe cale de dispariție; O abordare echilibrată față de salvarea descoperirilor arheologice prin proiecte de dezvoltare; Protejarea surselor jurnalistice; Dreptul fiecăruia de a participa la viața culturală; Convenția privind drepturile tinerilor; Confidențialitatea și gestionarea informațiilor on-line private; Protecția libertății de exprimare; Interzicerea comercializării și a utilizării dispozitivelor pentru țânțari cu dispersie etc.

Plecând de la realitățile actuale în ceea ce privește violența în școlile din România, am prezentat, la acest eveniment, cadrul legislativ existent, precum și radiografia fenomenului ce a avut la bază statistici furnizate de Institutul Român de Științe ale Educației.

Fenomenul violenței în școală este unul extrem de complex, iar la originea lui se află o multitudine de factori de natură endogenă și exogenă. În mod absolut contingent, școala poate reprezenta o sursă a unor forme de violență, însă scopul primordial trebuie să rămână cel educativ, locul unde se stabilesc relații, se promovează modele, valori, se creează condiții pentru dezvoltarea cognitivă, afectivă și morală a copilului sau elevului.