Cristian-Daniel Ivănuță

555 cuvinte

Analiza discursului

Populism: 1 · moderat3 marcheri
Anti-pluralism: 0 · fără
DQI: nivel 2 · justificare calificată
Voce: voce proprie

Codat de flash-lite. Metodologie

Discurs

Mulțumesc, domnule președinte. Dragi colegi,

Declarația mea politică se intitulează „Ministrul educației către profesori: «Vreți să nu mai predați online, vaccinați-vă!»”.

Asta reiese din afirmațiile făcute de ministrul educației într-o conferință desfășurată săptămâna trecută la Ploiești, cum că ar exista o presiune din ce în ce mai mare din partea părinților pentru ca reluarea școlii cu prezență fizică să fie doar cu cadrele didactice vaccinate, celelalte, care au refuzat sau nu au apucat încă să-și facă vaccinul, urmând să predea în continuare online.

În discursul ministrului, precum și al altor reprezentanți ai Guvernului, posibilitatea impunerii prin lege a obligativității vaccinării se încearcă a fi realizată și testată mai întâi prin *metode de intimidare1 2

În contextul ședinței

, tipice regimurilor totalitare

*

. După ce amintește că vaccinarea este un act voluntar, responsabil și confidențial, ce decurge din datoria de cetățean, domnul Sorin Cîmpeanu se prezintă ca exemplu personal, precum odinioară tovarășii care erau dați ca model în întrecerea socialistă, susținând în acest sens că toți membrii familiei sale s-au decis să se conformeze acestui act medical. Spre disperarea ministerului, în centrele de vaccinare nu s-au prezentat un număr foarte mare de profesori, cum și-ar fi dorit guvernanții, așa că domnul Sorin Cîmpeanu recurge la această strategie.

Pentru ca acest cuvânt al său să atârne cât mai greu, domnul ministru își ia ca aliați părinții, cei care, de fapt, potrivit spuselor sale, ar fi solicitat condiționarea prezenței fizice a profesorilor la ore de vaccinarea acestora. La scurt timp au apărut reacțiile negative din partea cadrelor didactice, dar și a părinților, împotriva afirmațiilor reprezentantului Ministerului Educației. Însă a doua zi domnul Sorin Cîmpeanu a participat la o altă conferință din cadrul campaniei „Vaccinare și testare pentru învățare”, susținută de Inspectoratul Școlar București la Colegiul Național „Mihai Viteazul”, unde adevăratele intenții ale ministerului legate de vaccinare sunt devoalate*, prin întrebarea pusă tranșant de către domnul ministru între a fi sau a nu fi sau mai exact așa cum a sunat prin gura acestuia: „Ne vaccinăm sau nu ne vaccinăm?”

Îi atragem atenția domnului ministru al educației să nu mai vorbească în numele părinților1 2, punând pe seama lor afirmații de care doar ministerul este responsabil, în ceea ce privește presiunile făcute asupra profesorilor de a se vaccina. Totodată, operarea acestei dihotomii în rândul corpului profesoral, între vaccinați/predare fizică, nevaccinați/predare online, profesori _versus_ părinți, este periculoasă, de natură să sporească degringolada din sistemul de învățământ, instaurată mai cu seamă odată cu trecerea la școala online.

Îi aducem la cunoștință, de asemenea, că vaccinarea este o intervenție în domeniul sănătății, iar aplicarea forțată a acesteia, fără acordul persoanei în cauză, încalcă Convenția Europeană din 4 aprilie 1997 pentru protecția drepturilor omului și a demnității ființei umane față de aplicațiile biologiei și medicinei*, publicată în Monitorul Oficial nr. 103 din data de 28 februarie 2001, unde, în art. 5, se spune: „O intervenție în domeniul sănătății nu se poate efectua decât după ce persoana vizată și-a dat consimțământul liber și în cunoștință de cauză. Această persoană primește în prealabil informații adecvate în privința scopului și naturii intervenției, precum și în privința consecințelor și riscurilor. Persoana vizată poate în orice moment să își retragă în mod liber consimțământul.”

La art. 2 din aceeași convenție se spune: „Interesul și binele ființei umane trebuie să primeze asupra interesului unic al societății sau al științei.*”

În calitate de deputat și, totodată, profesor...

Vocevoce proprie

Marker

Cadru

Apel la principii universale de drepturile omului, nu la interese de grup.

„Interesul și binele ființei umane trebuie să primeze asupra interesului unic al societății sau al științei.”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de grupuri· 1

Vocevoce proprieMarkerCadru

Grupuri menționate funcțional în contextul analizei, fără derogare sau respect explicit.

„profesori versus părinți”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de cereri· 1

Vocevoce proprieMarkerCadru

Critica vizează reprezentarea cererilor, nu angajamentul cu legitimitatea acestora.

„Îi atragem atenția domnului ministru al educației să nu mai vorbească în numele părinților”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de contraargumente· 1

Vocevoce proprieMarkerCadru

Menționează argumentul guvernului dar îl caracterizează ca intimidare, fără a-l combate substanțial.

„În discursul ministrului, precum și al altor reprezentanți ai Guvernului, posibilitatea impunerii prin lege a obligativității vaccinării se încearcă a fi realizată și testată mai întâi prin metode de intimidare”

În context ↑

Calitate deliberativăpolitică constructivă· positional

Vocevoce proprieMarkerCadru

Discursul este critic și pozițional, fără a oferi o alternativă legislativă sau mediere.

„Îi atragem atenția domnului ministru al educației să nu mai vorbească în numele părinților”

În context ↑