Victoria-Violeta Alexandru

Informare privind depunerea moțiunii simple intitulate „Libertate artistică? Da! Propagandă pro-Moscova și anti-UE în instituții publice? Niciodată!”, inițiată de către membrii Grupului parlamentar al USR

330 cuvinte

Analiza discursului

Populism: 1 · moderat2 marcheri
Anti-pluralism: 0 · fără
DQI: nivel 2 · justificare calificată
Voce: voce proprie

Codat de flash-lite. Metodologie

Discurs

Nu vă supărați, unde este raportul acestui proiect? Că nu avem raport la vot.

S-au citit aici câteva elemente tehnice, dar adevărul este că raportul pentru acest proiect nu este afișat, nu este pe site, de aceea am luat cuvântul.

Prin urmare, cum suntem pățiți cu introducerea de amendamente care nu au nicio legătură cu proiectul, o să vă rog să vă organizați mai bine atunci când ne cereți să susținem*, mai ales că ați dezvoltat o practică din a introduce tot felul de „șopârle”, tot felul de lucruri prin care *încercați să-i salvați pe unii și pe alții, în proiecte de lege care, repet, nu au nicio legătură1

În contextul ședinței

2

.*

Pe fondul proiectului, cred că pentru această temă a mediatorilor, dar mai ales a inspectorilor școlari, ar trebui colegii cadre didactice, colegii parlamentari care gestionează acest domeniu profesional, să ne ridicăm niște semne de întrebare în ce măsură e normal ca în România inspectorii să fie aprobați de grupurile parlamentare, adică să aibă punct de vedere politic, adică să politizăm prin lege*, atât pentru județele în care avem minoritate maghiară, cât și pentru celelalte comunități așa-zis vulnerabile*, fără să avem o definiție a comunităților vulnerabile, ceea ce înseamnă că oriunde pe teritoriul României, într-un județ, un grup politic poate să-și spună punctul de vedere și deci sub o formă sau alta să influențeze numirea inspectorilor școlari. Nu este normal și pe undeva acest proiect de lege trebuie să ne ridice niște semne de întrebare și fac apel la colegii deputați care cunosc acest domeniu și care au grijă de acest domeniu să nu fie amestecat politicul acolo unde nu își are locul*.

Dar, repet, puneți raportul pe site, că suntem pățiți! Eu înțeleg că aveți majoritate*, dar să știți că toate aceste lucruri se contabilizează și la un moment dat o să aveți o listă a tuturor „șopârlelor” și a lucrurilor pe care încercați să le salvați în proiecte de lege care nu au nicio legătură cu intențiile dumneavoastră dubioase.*

Mulțumesc.

Voce

voce proprie

Marker

Cadru

Apelul vizează un principiu universalizabil de integritate a sistemului educațional, nu un interes de grup.

„să nu fie amestecat politicul acolo unde nu își are locul”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de grupuri· 1

Vocevoce proprieMarkerCadru

Referințele la minorități sunt funcționale, în contextul analizei politizării, fără a fi derogatorii sau laudative.

„atât pentru județele în care avem minoritate maghiară, cât și pentru celelalte comunități așa-zis vulnerabile”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de cereri· 1

Vocevoce proprieMarkerCadru

Recunoașterea majorității este o constatare procedurală, nu o angajare cu legitimitatea cererilor opoziției.

„Eu înțeleg că aveți majoritate”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de contraargumente· 0

Vocevoce proprieMarkerCadru

Vorbitorul ignoră argumentele substanțiale ale majorității, preferând atacul retoric asupra intențiilor.

„încercați să-i salvați pe unii și pe alții, în proiecte de lege care, repet, nu au nicio legătură”

În context ↑

Calitate deliberativăpolitică constructivă· positional

Vocevoce proprieMarkerCadru

Discursul este pozițional, axat pe critică procedurală și opoziție, fără a propune un amendament sau compromis.

„o să vă rog să vă organizați mai bine atunci când ne cereți să susținem”

În context ↑