Daniela Oteșanu

746 cuvinte

Analiza discursului

Populism: 1 · moderat4 marcheri
Anti-pluralism: 0 · fără
DQI: nivel 2 · justificare calificată
Voce: voce proprie

Codat de flash-lite. Metodologie

Discurs

„Testarea deficitară din școli și de la nivelul întregii populații a scos la iveală tunurile financiare ale Guvernului Cîțu*, exact ca pe vremea Guvernului Orban!”

Deși sunt la putere, liberalii alături de colegii lor de la USR PLUS și UDMR* continuă să se văicărească de nivelul scăzut al testării din România. În loc să ia măsuri pentru creșterea ratei de testare, ministrul educației constată că „ceva nu merge” cu testarea din școli, iar secretarul de stat din Ministerul Sănătății face apeluri la cadrele didactice și medicale din școli. Incompetența guvernanților este singurul motiv pentru care testarea e scăzută în școli și la nivelul întregii populații.

Până la redeschiderea școlilor, nici Ministerul Educației, nici Ministerul Sănătății nu au întreprins vreo măsură concretă pentru organizarea testării în școli și pentru

informarea părinților, elevilor și profesorilor în această privință.

Incapacitatea guvernărilor Orban și Cîțu de a înțelege cu adevărat pandemia este singura cauză pentru care nivelul de testare este atât de scăzut în școli și la nivelul populației, în general.

În contextul ședinței

Dacă ar fi analizat și pregătit din timp folosirea testelor rapide, în vederea redeschiderii școlilor, ar fi constatat că există o reținere din partea elevilor pentru testele care au la bază probele prelevate din nas și din gât, iar ministerul ar fi putut cumpăra teste rapide pe baza probelor din salivă.

*

Ceea ce organizase fostul primar general Gabriela Firea la nivelul capitalei ar fi trebuit multiplicat la nivel național, iar astăzi am fi avut mult mai multe teste pe zi realizate și, implicit, mai multe cazuri pozitive izolate. Acum, cei care au contestat, din motive electorale și politice, acele măsuri au ajuns să se plângă neputincioși că nu se testează suficient de mult.*

În același timp, Ministerul Sănătății ne anunță că vrea să introducă testarea în criteriile pentru instituirea carantinei, ceea ce arată că, până acum, din cauza testării insuficiente, au fost amplificate riscurile de sănătate publică. Dacă ar fi testat cum trebuie, iar măsurile corecte s-ar fi luat din timp, nu s-ar fi ajuns la epuizarea locurilor de la ATI, iar viața oamenilor nu ar fi fost pusă în pericol.

Fără să vrea, ministrul educației a recunoscut indirect tunul dat cu testele pentru elevi și vacanța de primăvară forțată și prelungită. Coaliția austerității a reluat practicile guvernării Orban și a achiziționat peste un milion de teste COVID-19 invazive, de la firmele agreate1 2, în condițiile în care doar 18% dintre unitățile de învățământ aveau cabinete medicale* și personal medical care putea administra acest tip de teste. Astfel, s-au folosit doar 1,6% dintre testele plătite din banii românilor cu milioane de lei.

Guvernul Cîțu a avut nevoie de 6 săptămâni ca să constate problema pe care tot ei au creat-o, iar soluția nu a fost tragerea la răspundere a celor vinovați și recuperarea prejudiciului, ci doar anunțul privind pregătirea unei noi achiziții de alte multe milioane de lei. De data aceasta, ministerul educației ne spune că vor fi achiziționate teste noninvazive, care se pot și autoadministra.

Faptul că doar 1% din testele COVID pentru elevi și profesori au fost utilizate înainte de reînchiderea mascată a școlilor, printr-o vacanță prelungită, ilustrează clar cât de mare este haosul și cât de anapoda și inadecvate sunt măsurile guvernanților!

De fapt, asistăm la un nou episod, din lungul șir al lipsei de asumare și a răfuielii politice, prin care PNL, USR PLUS și UDMR și-au bătut joc de dreptul la educație al unei întregi generații de elevi*. Încearcă să repare o prostie cu o altă prostie – vacanța prelungită care produce o ruptură în procesul educațional!

În această situație, părinții degeaba cer reevaluarea deciziei pentru a salva ce se mai poate din educația copiilor. Preocupați de propriile congrese și de buzunarele firmelor de casă, guvernanții nu-i bagă în seamă.*

În educație, la fel ca și în alte sectoare, în loc să își facă treaba de guvernanți, să testeze, să ia măsuri de siguranță, să prevină, să informeze, coaliția austerității naționale închide tot!* Așa e mai comod pentru ei, iar apoi dau vina tot pe cetățeni și pe destin, că părinții au refuzat testele care iau probe din nas și din gât! Dar cine i-a oprit să ia teste care iau probe din salivă? Că nu a fost personal medical! Dar cine i-a oprit ca în ianuarie să pregătească personalul și procedurile de testare în școli, așa cum au făcut celelalte state din Uniunea Europeană?

Ei sunt singurii vinovați! În loc de „România educată” ne servesc „România fără educație și fără sănătate pentru copiii noștri”*!

Vocevoce proprieMarkerCadru

Justificarea combină critica intereselor de grup (firme agreate) cu apelul la binele comun (sănătatea publică și educația).

„Coaliția austerității a reluat practicile guvernării Orban și a achiziționat peste un milion de teste COVID-19 invazive, de la firmele agreate, în condițiile în care doar 18% dintre unitățile de învățământ aveau cabinete medicale”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de grupuri· 1

Vocevoce proprieMarkerCadru

Referință funcțională la partidele din coaliție; nu există derogare explicită sau respect.

„liberalii alături de colegii lor de la USR PLUS și UDMR”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de cereri· 0

Vocevoce proprieMarkerCadru

Cererile părinților sunt ignorate de guvern, iar vorbitorul caracterizează guvernanții ca fiind malițioși.

„Preocupați de propriile congrese și de buzunarele firmelor de casă, guvernanții nu-i bagă în seamă.”

În context ↑

Calitate deliberativărespect față de contraargumente· 1

Vocevoce proprieMarkerCadru

Vorbitorul menționează plângerile opoziției dar le respinge ca fiind motivate politic, fără a angaja substanțial argumentul.

„Acum, cei care au contestat, din motive electorale și politice, acele măsuri au ajuns să se plângă neputincioși că nu se testează suficient de mult.”

În context ↑

Calitate deliberativăpolitică constructivă· positional

Vocevoce proprieMarkerCadru

Discursul este predominant critic și pozițional, fără a propune un amendament sau o mediere concretă.

„În educație, la fel ca și în alte sectoare, în loc să își facă treaba de guvernanți, să testeze, să ia măsuri de siguranță, să prevină, să informeze, coaliția austerității naționale închide tot!”

În context ↑