Dragoș-Gabriel Zisopol

Vă mulțumesc, stimate domnule președinte de ședință. Doamnelor și domnilor deputați, Stimată doamnă ministru, Stimați domni secretari de stat, Stimați invitați,

Sunt unul dintre membrii Comisiei pentru învățământ care, alături de colegii mei, domnii deputați Cătălin Manea și Crîstici Ognean, au participat la majoritatea întâlnirilor organizate de comisia noastră, dar și la cele organizate de Ministerul Educației, pe tema proiectelor de lege la care ne referim în această dezbatere – PL-x 253 și PL-x 254.

Faptul că îmi desfășor activitatea, ca membru al Grupului parlamentar al minorităților naționale, în Comisia pentru învățământ a Camerei Deputaților, din anul 2008, faptul că de-a lungul anilor am răspuns întotdeauna invitațiilor și am participat la dezbaterile organizate la Cotroceni sau la Ministerul Educației pe tema Proiectului „România Educată”, faptul că sunt cadru didactic universitar cu o vechime de peste 30 de ani într-o universitate românească și părinte a doi tineri, unul student și cel de-al doilea profesor, m-ar îndreptăți, cu modestie, să cred că știu cât de importante sunt proiectele legilor educației și că dumneavoastră îmi puteți acorda girul cunoscătorului din domeniul învățământului.

În realitate, vă mărturisesc că toate aceste atuuri, deși sunt importante, sunt minore în comparație cu interesul acordat de societate proiectelor legilor educației, importanță demonstrată prin numărul mare de participanți la dezbaterile organizate de Comisia pentru învățământ a Camerei Deputaților și numărul foarte mare de propuneri care au rezultat în urma acestora, propuneri materializate, majoritatea, în amendamente – peste 1.000.

Importanța acordată de societate proiectelor legilor educației a fost și este generată de numeroasele probleme sistemice din domeniu – abandonul, rata ridicată de analfabetism funcțional, rezultatele precare la testările naționale și internaționale*, rata mică de participare la învățământul superior, subfinanțarea educației etc. –, care ne obligă să ne angajăm într-o reformă profundă, bazată pe o viziune coerentă și centrată atât pe rezolvarea problemelor existente, cât și pe anticiparea nevoilor unei societăți aflate în plin proces de transformare.