Gheorghe Vela

Vă mulțumesc, domnule președinte.

Am o interpelare adresată domnului Daniel-Ovidiu David, ministrul educației și cercetării din România, și o întrebare adresată unui alt ministru, și anume domnului Dragoș Nicolae Pîslaru, ministrul investițiilor și proiectelor europene.

Interpelare cu obiectul: „Strategia Ministerului Educației și Cercetării pentru atragerea și menținerea tinerilor în cariera didactică”.

Stimate domnule ministru al educației și al cercetării din România Daniel-Ovidiu David,

Sistemul de învățământ din țara noastră se confruntă, în ultimii ani, cu o criză structurală tot mai accentuată a resursei umane, generată de îmbătrânirea corpului profesoral și de scăderea constantă a atractivității carierei didactice pentru tinerii absolvenți de facultăți. La finalul anului 2025, vârsta medie a cadrelor didactice este în creștere, iar deficitul de profesori este evident în domenii esențiale precum matematica, științele, informatica, și nu numai, în mediul urban, dar mai ales în mediul rural și în zonele defavorizate.

În pofida unor măsuri punctuale, care totuși au fost adoptate în ultimii ani, realitatea cruntă din unitățile de învățământ indică faptul că politicile publice de stimulare a carierei didactice sunt fragmentare, insuficient corelate și lipsite de predictibilitate, ceea ce afectează atât atractivitatea profesiei, cât și capacitatea sistemului de a reține tinerii profesori pe termen mediu și lung.

Având în vedere impactul direct al acestei situații asupra calității actului educațional și asupra viitorului sistemului de învățământ din România, vă solicit, stimate domnule ministru al educației și cercetării, să-mi comunicați următoarele:

1. Care este situația actuală privind vârsta medie a cadrelor didactice din sistemul de învățământ, defalcată pe niveluri de învățământ și discipline, și ce evoluție estimează Ministerul Educației și Cercetării pentru următorii ani, în lipsa unor măsuri structurale de reînnoire a personalului didactic?

2. Care este deficitul real de personal didactic la nivel național, în special în domenii-cheie și critice precum matematica, științele și informatica, atât în mediul urban, cât și în mediul rural și în zonele defavorizate, și ce instrumente utilizează ministerul pentru monitorizarea și reducerea acestor dezechilibre?

3. Ce măsuri concrete, cuantificabile și cu termene clare are în vedere Ministerul Educației și Cercetării din România pentru creșterea atractivității carierei didactice în rândul tinerilor absolvenți, în special în ceea ce privește salarizarea de debut, stabilitatea profesională și perspectivele de evoluție în cariera didactică?